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(共26张PPT)
6.有趣的食物链
第二单元 生物和栖息地
六年级下册科学课件
建立食物链的概念
图中的这些生物分别吃什么 它们之间存在着怎样的食物关系
建立食物链的概念
鹰吃田鼠,田鼠吃草籽；草籽被田鼠吃,田鼠被
鹰吃。它们形成了像链条一样的食物关系。
建立食物链的概念
生物之间普遍存在着吃与被吃的关系,这种关系像链条一样,把一些生物紧密地联系起来,生物学家把生物之间的食物联系叫作食物链。
海洋生物的食物链
要求：用箭头和文字说明海洋生物的食物链。
海洋生物的食物链
硅藻
蛤蜊
鳕鱼
鲨鱼
生物之间普遍存在着吃与被吃的关系,生物学家把生物之间的食物联系叫作食物链。
非洲热带草原的食物网
多条食物链相互交叉形成了食物网。
非洲热带草原的食物网
闻名世界的非洲热带草原壮美辽阔,生机盎然。斑马、大象等成群的动物为寻觅水源和食物而奔波,猎豹和狮子为享受饕餮大餐而伺机扑向猎物……
斑马:植食动物,除了草,还吃灌木、树枝、树叶甚至树皮。
非洲热带草原的食物网
大象:以草、树叶、树皮、嫩枝等为食。
羚羊:植食动物,以草为食。
眼镜蛇:食性很广,既吃蛇类、鱼类、蛙类,也吃鸟类、蛋类等。
狮子:常捕杀非洲水牛、瞪羚、长颈鹿,但它们更愿意猎食体形中等偏上的有蹄类动物,如斑马、羚羊。
非洲热带草原的食物网
用箭头画出非洲热带草原上的食物网。
非洲热带草原的食物网
1.选取上图中的一种生物制作名签,每个同学抽取一张并代表该生物。
模拟食物网的变化
2.握住几根毛线的一头,另一头递给与你代表的生物存在食物关系的其他“生物”。以此类推,尝试使每个同学都有毛线与其他同学相连。
方法：
3.当去除“食物网”中的一种“生物”后,代表该生物的同学把毛线放下。
连接起来的毛线像什么
模拟食物网的变化
连接起来的毛线像一团网。
讨论交流：
去除一种生物后, 有多少种生物受到了影响
以羚羊为例：当去掉羚羊后，以羚羊为食物的猎豹和狮子会受到影响，草作为羚羊的食物，其生长也会受到影响。
这个活动说明食物网中的生物各起什么作用
模拟食物网的变化
在食物网中，植物固定太阳能，能量和物质从一种生物转移到另一种生物，进行着能量流动和物质循环。
讨论交流：
在自然界中,能自己制造“食物”的植物叫生产者;以植物或其他动物为食的动物叫消费者;还有一类生物专门以动植物残骸、垃圾甚至粪便为食,它们代谢的物质又可以被植物吸收,成为植物重要的营养来源,这类生物被称为分解者。
生产者、消费者和分解者
生产者——在自然界中,能自己制造“食物”的植物。
生产者、消费者和分解者
消费者——以植物或其他动物为食的动物。
分解者——专门以动植物残骸、垃圾甚至粪便为食,它们代谢的物质又可以被植物吸收,成为植物重要的营养来源的生物。
生产者、消费者和分解者
分解者
生产者
消费者
分解者
如果自然界中没有分解者,动植物残体将会堆积成灾,物质将被锁在动植物残体里,不再参与循环,生态系统的物质循环将终止,生态系统将会崩溃,所有生物都将灭亡。
思考：如果没有分解者,世界将会变成什么样
光合作用
大多数植物可以自己制造“食物”,它们利用太阳光的能量，以叶子吸收
的二氧化碳和根吸收的水为
原料,生产出糖类和氧气,这
就是光合作用。
学生活动手册
学生活动手册讲解
学生活动手册
用箭头和文字说明海洋生物的食物链。
学生活动手册
硅藻
蛤蜊
鳕鱼
鲨鱼
学生活动手册
用箭头画出非洲热带草原上的食物网。
学生活动手册
学生活动手册
1.举例说明去掉一种生物后，会有多少种生物受到影响。
以羚羊为例：当去掉羚羊后，以羚羊为食物的猎豹和狮子会受到影响，草作为羚羊的食物，其生长也会受到影响。
学生活动手册
2.食物网中每种生物的作用是：
植物固定太阳能，能量和物质从一种生物转移到另一种生物，进行着能量流动和物质循环。

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