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(共22张PPT)
7.做个生态瓶
第二单元 生物和栖息地
六年级下册科学课件
建立生态系统和生态平衡的概念
在一个生态系统中,如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大,这种状态就叫作生态平衡。
生物连同它们周围的环境叫作生态系统。
做水域生态瓶
要求：做一个水域生态瓶,模拟水域生态系统
1. 取一些池塘里的水,放到大口塑料瓶里。
做水域生态瓶
2. 在瓶子底部铺一些沙子,栽一些水草,再放几条小鱼到瓶子里。
方法：
3. 密封瓶子,把它放在窗台上。
◆不喂食,瓶子里的鱼可以活多久
做水域生态瓶
◆放更多或更大的鱼到瓶子里,情况会怎样
讨论交流：
不喂食,瓶子里的鱼可能会活几天。几天
后，鱼儿可能会因没有食物而死亡。
放更多或更大的鱼到瓶子里,这些鱼可能会活更长时间。它们以小鱼为食，生态平衡会维持一些时间。但由于生态瓶的调节能力有限，所以不可能维持太长时间。
做陆地生态瓶
要求：做一个陆地生态瓶,模拟陆地生态系统
1.在大口塑料瓶里放一些湿润的土壤,铺平。
做陆地生态瓶
2.在瓶子里种一些低矮的小草,放几只小虫。
方法：
3.盖紧瓶盖,把它放在窗台上。
◆不打开盖子,瓶子里的小草可以活多久
做陆地生态瓶
讨论交流：
不打开盖子,瓶子里的小草可能会活一段时间。但由于生态瓶的调节能力有限，所以不可能维持太长时间。
生态平衡
自然界长期形成的食物网维持着生态系统的平衡,生态平衡一旦遭到破坏,就会带来难以预料的后果,甚至造成巨大的灾难。
海獭
捕杀海獭的后果
海獭，体长130-150厘米，体重30-50千克，尾长30-40厘米，雄性略大于雌性。前肢短而裸露，后肢长而扁平，趾间有蹼，成鳍状，适于游泳和潜水。
18世纪晚期至20世纪早期,人们为了得到海獭毛皮而肆意捕杀海獭。
捕杀海獭的后果
海獭的毛皮既轻柔又保暖,
一度成为人们竞相拥有的保暖
物品。
捕杀海獭的后果
※随着海獭数量的不断减少,海胆
(海獭的主食)数量逐渐攀升。
※它们疯狂地吃所有的海藻(海胆的主食),致使海藻数量大大下降。
※于是,鱼、小海蟹等其他动物因失去食物来源和栖息地而导致数量锐减。
※就这样,因为海獭被大量捕杀而无法限制海胆的数量,这个小型生态系统就遭到了破坏。
捕杀海獭的后果
人们捕杀海獭
导致海獭数量减少
海獭数量减少
导致海胆数量攀升
海胆数量攀升
导致海藻数量下降
海藻数量下降
导致鱼、小海蟹等数量锐减
这个小型生态系统遭到破坏
思考：你还知道哪些生态平衡遭到破坏的例子
到人与自然和谐相处
过度放牧时，动物
吃掉它们喜欢的牧草，
杂草就开始入侵。饥饿
的动物踩踏土地,加剧了土地侵蚀。缺少植被保持水土,使地表裸露,变得不适合种子萌发。干燥的裸露地表更多地反射阳光,导致进一步的干燥。
到人与自然和谐相处
大量喷洒农药首先会造成环境污染。其次,大量农药挥发到空气中,流到水体中,沉降聚集在土壤中,并通过食物链的富集作用转移到人体,对人体产生危害。
到人与自然和谐相处
小结：面对生态平衡的破坏，你想说什么？我们该怎么做？
到人与自然和谐相处
保护生态平衡非常重要，人与自然要和谐相处。
学生活动手册
学生活动手册讲解
学生活动手册
填写制作生态瓶活动记录表。
学生活动手册
几天，因没有食物而死亡
更长时间。它们以小鱼为食，生态平衡会维持一些时间。但由于生态瓶的调节能力有限，所以不可能维持太长时间。
一段时间。但由于生态瓶的调节能力有限，所以不可能维持太长时间。
学生活动手册
我做的生态瓶
水域生态瓶
陆地生态瓶
学生活动手册
举一个生态平衡遭到破坏的例子。
例如：20世纪50年代中国曾大量捕杀麻雀，致使一些地区虫害严重。再如：1906年美国亚利桑那州的卡巴森林为保护鹿群而捕杀肉食动物，导致鹿群大量繁殖，最后没有食物，濒临灭绝。

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