资源简介

《体育活动可以培养我们果断决策能力》理论课的设计
1、教材：
本次课教学内容选自华中师范大学出版社出版的八年级《体育与健康》教材第三章 体育促进心理健康与社会适应中的第二讲《体育活动可以培养我们果断决策能力》。
二、教学目标
认知目标：了解决策能力的重要性。
技能目标：通过体育活动培养学生坚决果断的决策能力。
情感目标：分析自我,遇事能敏捷地思考行动的动机、目的、方法和步骤,清醒地估计可能出现的结果。
三、重点难点
重点：决策能力的重要性。
难点：针对自身情况,有目的地去锻炼,不断提高坚决果断的决策能力。
四、学情分析
一节理论课,学生究竟能听进去多少 能掌握多少知识要点 能否将理论与实际相结合 这是我一直思考的问题。针对八年级学生的心理特征,我在讲授理论课时较多的利用案列进行分析,将学生身边发生的真实案列应用到体育课堂上,有针对性的进行解剖,分析,让学生积极参与讨论,得出我想传授给他们的结论。这样一来,学生更容易接受,并能进行深层次的思考,真正的达到了互动的效果。并在安排一些具有“培养果断决策能力”的活动,让课堂气氛变得活跃轻松。如课前的破冰,课本剧的表演，结束前的游戏挑战等。关注学生的需求,重视学生的情感体验,激发学生的学习动机和兴趣,让学生在自主学习、讨论总结的过程中学会学习,享受学习的乐趣,掌握知识要点,培养健全的人格。
五、教学过程
教学活动
一、【聚心游戏】新课导入
1、“萝卜蹲”游戏接力
人数: 全员参与
方法: 在开始之前,每个小组选一种颜色，代表自己是什么颜色的兔子。游戏开始后,假设你是白兔子，就边做动作边喊口号，口号是：“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲。”红萝卜蹲，红萝卜蹲……接龙，依次下去。要求每个小组喊的口号必须一致，如果本方喊错了或者对方在听到口号后稍有迟疑,没有反应过来就输了。
输者深蹲五个
2、请做得好的小组分享经验与方法。从而导出短时间内小组合作做出好的游戏方案---果断的决策能力。
3、讲解果断决策能力的含义
二、案例分析
导语:前不久,在我校校园足球联赛中,出现了这样的一幕:进攻方队员小亮在禁区内跑出了空档,他在停好队友的传球后,获得了一次较好的射门机会,若选择射近角可能会被对方门将扑出,若选择射远角则可能将球打偏,小亮正在犹豫,就被赶上来的防守队员小军给抢断了。如果你是小亮,你会怎么做
分组讨论
1. 组织学生分组讨论。
2. 分组上台演示本组方案，发表各组观点。
3.总结出:坚决果断的决策能力是事情成败的关键。
体育活动的魅力就在于它的瞬间变化。犹豫是成功的大忌,一旦犹豫就有可能错过最佳时机。上例中正是小亮的犹豫,让到手的机会“飞”了。因此,在体育活动中,我们要有意识地养成果断决策的习惯,要敢做决定,敢作敢为。
3、以体育活动为例讲解果断决策能力的重要性
1、视频欣赏
2、谈谈看视频后的感想
①树立自信心②学会分析③胆大心细
3、总结：
果断的决策能力有助于我们适应激烈的社会竞争,使我们在激烈的竞争中处于更加有利的地位。具有果断性品质的人,能够敏捷地思考行动的动机、目的、方法和步骤,清醒地估计可能出现的结果;缺乏果断性的人表现为优柔寡断或冒失。
1.分组讨论如何通过体育活动培养我们坚决果断的决策能力
2.寻找体育项目。
3.分小组发言。
总结:球类的活动,如篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球等,射击,摔跤,打靶……
4、通过体育活动培养我们坚决果断的决策能力？
游戏挑战“高高乐”
用具:体操垫若干
人数:两人以上,多多益善
方法:,每个小体操垫的折叠厚度是10厘米，每个人觉得自己可以顺利的跳上几层体操垫？然后挑战高度，五层起步，一层一层增高，大家可以踊跃挑战。
动作要求：原地静止收腹跳，跳上体操垫
（1）个人挑战赛
每人三次机会，在小组单上做好记载
（2）小组竞赛，每人选择一个自己的最好成绩来挑战，进行小组积分
学生需快速的分析自己，选择从什么高度起跳以及勇敢的挑战新的高度。培养了学生果断的决策能力，勇敢不怕困难的品质。
五、【讲授】总结
通过体育活动,我们可以学会在快速多变的情境中应对各种变化和困难,这不但可以培养我们坚决果断的决策能力,还可以培养我们适应社会的能力。

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