资源简介

四年级美术上册《生活中的冷色》教学设计
课 题：生活中的冷色
类型：造型、表现
课时：1课时
教材分析：
本课属于“造型·表现“系列。通过本课学习让我们了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知识，体验冷色的感受。运用冷色画一幅风景画。在掌握色彩知识的过程中，强调学生对冷色的感受和体验；通过欣赏分析作品掌握冷色的表现方法：通过色彩的审美训练，提高学生色彩的审美感受。
学情分析：
本课是在上节课学习暖色的基础上认识色彩中的冷色,对于冷色色彩知识的学习会比较顺利，在本课的实践环节中，学习梵高的小笔触点染的表现方法，创作风景画是学生即将面临的新问题，在点染的技法上，学生在作品中有可能出现暖色与冷色搭配不当的问题，教师要给予学生大力的帮助，并让学生多欣赏优秀作品，以提高美术的审美能力。
教学目标：
知识技能目标：
① 冷色的色彩特点和所表达的感受。
② 初步掌握冷色的知识，并能以冷色为主画一幅风景画。
③ 色彩的搭配与绘画的手法。
情感态度目标：
提高学生对色彩的感受力和表现力，激发学生热爱生活的情感。
教具：
课件、范图、教学演示材料等。
学具：
马克笔、水彩笔、油画棒、8开素描纸。
教学过程：
师生交流，导入课题
1、谈话导入：上节课我们学习了有关暖色调知识，今天老师要考考大家的眼力了，（出示PPT：4张图片）谁能找出哪几张图片属于暖色调，它运用了什么颜色？说一说你的感受。剩余几张究竟运用了什么颜色呢？它属于冷色调吗？（指名回答）那么今天我们一起来学习生活中的冷色。出示PPT：(贴课题)
2、出示两幅冷暖对比图，提问：说说它们运用了哪些色彩？其中冷色调的这幅画 《水》让你联想到了什么？你有一种什么样的感觉？（生回答：师出示学生可能联想到的画面：大海、蓝天、夜晚、冰块、森林）
二、探究学习
1.从色相环中找出感觉冷的颜色。
提问：从色相环中，你能找出感觉最冷的颜色吗？
师：蓝色是最冷的颜色。请你判断一下，紫色是冷色还是暖色？
红与紫相比，紫就冷。
蓝与紫相比，紫就暖。
总结：色彩的冷暖是一种感觉，是相对的、比较而言的。(帖板书)
师：请同学们想一想在我们生活中，哪些景色是冷色。
出示自然界中的冷色、生活中的冷色。
提问：生活中和自然中的冷色，带给你怎样的感受？
总结：冷色给人清爽、宁静、安详、高雅、寒冷的感受。(帖板书)
2、课件出示名画欣赏。
找不同：比一比这两幅作品在用笔上有什么不同？ 哪幅作品更生动，更有生命力？
继续欣赏名画。
小知识：点彩画派源于法国，这一技法由19末的法国画家修拉首先提出并实践。
3、练一练：
你也向画家们学习，体验一下点彩的方法，感受笔触的不同变化。(师示范)
4、小组探究
想一想，生活中哪些景物适合用冷色来表现？绿色的树林、蓝色的大海，还有……
5、欣赏学生的范作。（出示PPT）
三、教师演示，引导创新
1.教师用简练的手笔给学生示范水果的点染方法。
2.学生进行创作练习，教师辅导。(播放轻音乐)
四、讲评并小结
1. 在班级内举行小型画展，进行多层次评价。
2. 小结：我们生活在缤纷炫丽的色彩世界中，我们要用自己手中的彩笔描绘周围美丽的景象…通过对比感受冷暖色给人们带来的不同感觉。
五、作业设置
以冷色为主创作一幅作品，注意色彩搭配合理、构图饱满。
板书设计： 生活中的冷色
冷色：清爽、宁静、安详…
色彩的冷暖是相对的

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