资源简介

《把自己的画制成拼图》教学设计
教学目标：
1.知识与技能
了解拼图的制作过程，掌握拼图的制作方法。通过绘画、剪贴、拼摆、组合的方法，培养学生动手动脑的实践能力。
2.过程与方法
在画一画、剪一剪、拼一拼等实践活动中完成拼图的设计与制作。
3.情感、态度和价值观
学生在拼图制作实践过程中，感受到将创意转化为具体成果的成就感，养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的学习态度。
教学重点：
发现拼图切割图样的重复规律，并学会制作拼图的方法。
教学难点：
创造性的设计拼图的切割方法。
教学方法：
观察法、欣赏交流法、实践操作法等。
教学用具准备：
课件、拼图、8开卡纸、绘画作品、尺子、剪刀等等。
教学过程：
一、组织教学
二、情境导入
同学们，上节课老师给大家布置了一个作业，每人画一幅画，你们带来了吗？学生出示绘画作品。（教师对大部分学生作品给予表扬）孩子们你们知道吗？我们的作品在生活中除了悬挂展示和欣赏，赠送亲友，还可以做成益智的玩具。这是什么玩具？（拼图）玩过拼图的请举手，这么多呀！同学们自己设计做过拼图吗？今天咱们就尝试做一名设计师，一起来把自己的画制成拼图。出示课题《自己的画制成拼图》
三、讲授新课：
首先，咱们一起来了解一下拼图的历史。
1、拼图的历史：与今天的拼图最接近的雏形出现在西方，已有约235年的历史了。最初的拼图都有教育意义，要么附有短文，要么传授历史或地理知识。
2、中国最早的拼图：在我国，最早的拼图游戏是“七巧板”。它是我国古代劳动人民创造的，至今也有两千多年的历史了，明、清两代在民间广泛流传。
过度：今天要想把咱们的作品变成拼图，需要大家连闯三关，同学们有没有信心？（有）
第一关：火眼金睛。
小游戏：将学生分成A组和B组，两组学生进行拼图比赛，看看三分钟内谁先完成拼图。出示拼图图片并提问：问什么两组用的拼图图案相近，A组的速度快于B组。讨论：什么样的画适合做拼图？（激发学生的创作欲望，产生创作灵感。）
（A组画面构图饱满，色彩鲜艳，B组画面造型不饱满，空白太多，不利于找到相互拼接图片，导致拼图时间长）
板书：作品造型要饱满，色彩要鲜艳。
第二关：慧心巧思。
挑好作品，咱们就要设计一下切割图，今天的切割图要设计在作品的背面。下面请大家欣赏一组切割图样。提问？拼图中的每一块是什么形状？这些切割图形为什么要这样设计？（三角形、平行四边形、正方形等，都是规则图形。方便拼摆。）除了课本上提供的切割图，我还给大家带来了一些目前市场上流行的切割纹样，一起来欣赏一下吧。
总结：看了这么多的纹样，咱们一起来总结一下切割图形有哪些特点？
板书：切割图纹样可以单独重复出现，也可以组合重复出现。
那么这些切割图是怎么画的呢？（用绘图工具辅助完成）
展示一组学生设计草图。
创作实践：
小组合作，挑选合适的拼图画面，在背后设计切割图。
绘画小能手，最佳设计奖评选标准：图案是否颜色鲜艳？构图饱满 拼图切割样式是否新颖？
第三关：心灵手巧。
师：你喜欢哪一幅作品？（按切割图制作拼图玩具，用剪刀一定要注意安全。）
板书：切割图要标准、美观。
拼图达人：两小组互换拼图，看谁能以最快的速度在底板上拼好一幅拼图。
五、教师小结
同学们，我们以前总是玩买的拼图，今天呢，咱们一起玩自己设计制作的拼图玩具，是不是很有成就感呀？老师在课堂上还看到了大家在设计方面的才华，同学们还可以把自己的拼图带回家，邀请家人朋友和你一起玩一玩，来一场拼图大赛。下课！

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