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2023届高三语文核心素养新学案
（第45期）
文化知识篇
统编教材情景式默写汇编一
必修上册（一）
《短歌行》
1.《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是：对酒当歌，人生几何。
2.《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂（感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝）的诗句是：譬如朝露，去日苦多。
3.《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣）的诗句是：慨当以慷，忧思难忘。
4.《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：何以解忧？唯有杜康。
5.《短歌行》中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是：青青子衿，悠悠我心。
6.《短歌行》中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是：但为君故，沉吟至今。
7.曹操在《短歌行》中化用《诗经·郑风·子衿》中的诗句，“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”，这几句点明了“愁”的一个原因，即对人才的渴求。作者所引用的诗经原是写恋人之间的思念，那种悠长，那种亦喜亦忧，可见诗人对人才的一片深情。
8.曹操在《短歌行》中化用《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句，表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜（运用典故表明诗人优待贤才的态度）的诗句是：“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。。”
9.《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是：明明如月，何时可掇？
10.《短歌行》中写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是：
越陌度阡，枉用相存。
11.《短歌行》中写诗人诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是：契阔谈 ，心念旧恩。
12.《短歌行》中以乌鹊南飞、无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从，作者以设问的方式，曲折地为贤才指明方向的诗句是：“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依。”
13.曹操在《短歌行》中借用《管子 形解》中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才（既是运用比喻又是运用典故的手法说明自己渴望多纳贤才）的句子是：山不厌高，海不厌深。
14.曹操在《短歌行》中运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是：周公吐哺，天下归心。
《归园田居》（其一）
1.陶渊明是很多古代诗人的偶像。《归园田居》（其一）写出了很多人的心声：“户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。”
2.在《归园田居》（其一）中，“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”运用对偶和比喻表达了作者身在宦海却心系田园的心情。
3.陶渊明《归园田居》（其一）表现诗人归隐田园后宁静、闲适的生活状态的句子是“户庭无尘杂，虚室有余闲。”
4.在《归园田居》（其一）中，“少无适俗韵，性本爱丘山。”阐明了作者厌恶官场生活，一心想要回归自然的原因。
5.在《归园田居》（其一）中，表现作者摆脱官场生活、回归大自然后的喜悦心情的句子是“久在樊笼里，复得返自然。”。
6.《归园田居》（其一）中表现炊烟轻柔而缓慢地向上飘升、山村安静祥和的句子是“暧暧远人村，依依墟里烟。”。
《梦游天姥吟留别》
1.在《梦游天姥吟留别》中，诗人直抒胸臆，表现了蔑视权贵、不卑不屈的精神的句子是： _安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！。
2.在《梦游天姥吟留别》中，“ _天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。_”两句用夸张和对比的手法，写出了诗人眼中的天姥山巍峨险峻，气势非凡。
3.在《梦游天姥吟留别》中，“ __半壁见海日，空中闻天鸡。_”两句通过视觉和听觉描写，写出了诗人梦游天姥山登上半山腰时的所见所闻，充满了奇幻色彩。
4.在《梦游天姥吟留别》中，诗人给我们描绘了一个天姥山上仙人的世界，其中，“ _霓为衣兮风为马_”一句写出了仙人的衣着以及骑乘，“ __仙之人兮列如麻。_”直接点明山上的仙人非常多。
5.在《梦游天姥吟留别》中，“ __云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。_”两句对天姥山上天气和环境的描写，渲染了一种紧张凝重的气氛，为下文写仙人们的出场作了铺垫。
6.在《梦游天姥吟留别》中，“ ___青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。_”两句写出了诗人在梦境中第一眼看到的天姥山仙境的景象：有无边无际的蔚蓝的天空，有日月照耀的宫阙，景色壮丽，精心炫目。
7.在《梦游天姥吟留别》中，“ __世间行乐亦如此，古来万事东流水。_”两句写出了诗人梦醒后对人间乐事和古来万世的感慨之情，看似消极，却是诗人对现实世界的深刻反省，为后文直抒胸臆积蓄了感情力量。
8.《梦游天姥吟留别》中最能表现作者性格（或主旨）的句子是安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
9.李白的《梦游天姥吟留别》中描写天姥山巍峨、挺拔的诗句是天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
10.李白的《梦游天姥吟留别》中由梦境转入现实的过渡句是忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
11.李白的《梦游天姥吟留别》中也有消极情绪的流露：世间行乐亦如此，古来万事东流水。其中包含着诗人对人生的几多失意和深沉的感慨。此时此刻诗人感到能抚慰心灵的是“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。”徜徉山水的乐趣，才是最快意的。
《登高》
1.《登高》中的“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”极写作者的羁旅之愁、病痛之苦以及孤独之感。
2.杜甫《登高》中用落叶和江水描写出沉郁悲凉的秋景的两句是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”
3.杜甫在《登高》中用“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”归纳出白发日多、因病断炊的根源，忧国伤时的情操感人至深。
4.杜甫在《登高》开篇写登高见闻，以“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”两句描绘出一幅精美的图画，视觉、听觉融为一体，天、风等六种意象自然成对。
5.杜甫一生漂泊，老年病苦孤愁，他的《登高》诗中有两句对其生活状况作了生动的概括：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”
6.今人常用杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”两句来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。
《琵琶行》（并序）
1.《琵琶行》中“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”一句点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛。
2.《琵琶行》中“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”两句揭示了琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心情。
3.《琵琶行》中琵琶女年长色衰后，嫁做商人妇。“去来江口守空船，绕船月明江水寒 _”两句借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情。
4.《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”，表现旋律婉转而流畅的句子是“间关莺语花底滑”，表现热烈紧张场面的句子是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。乐曲的终止也写得很好：“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”使听众继续沉浸在乐曲的境界里。
5.《琵琶行》运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
6.《琵琶行》中琵琶女年轻时五陵的少年争相敬献殷勤，而当她年老色衰之后则是“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。”，门可罗雀，嫁于商人。
7.《琵琶行》中，琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是：座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
8.诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子（也是诗眼、主旨句）是：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
9.《琵琶行》总写琵琶女的演奏时，先用“转轴拨弦三两声”校弦试音，但诗人却用“未成曲调先有情”来赞叹，一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的，也暗示下文的音乐描写将会是琵琶女内心积聚情感的爆发。写琵琶女演奏琵琶曲目的过程，其中既用“低眉信手续续弹”“轻拢慢捻抹复挑”描写弹奏的神态，也用“似诉平生不得意”“说尽心中无限事”概括琵琶女借乐曲所抒发的内心情感。但这都是概述性的描写。
10.《琵琶行》善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，不仅以声写声，而且还兼有以形写声的特点，即用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐，使得琵琶女的弹奏非常具体形象。如写大小弦合奏时就是这样描述的：嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。再如，诗人还用旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的两种音乐意境：间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。还如，诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐境界：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写是：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。运用侧面描写表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句是：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
11.音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。
12.在《琵琶行》一诗中，当琵琶女自诉身世时，“我”情感被激，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”的感慨，忍不住说出了自己的遭遇，因此才有了同声相应的诗文。
13.《琵琶行》中，诗人自叙被贬之后居住环境的诗句是：住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
14.《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”，展现了听书人的投入，侧面反映出说书人的技艺卓绝。《琵琶行》中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”
15《琵琶行》写琵琶女弹奏都用了多次侧面描写：一次，“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是主人忘归客不发；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”来进行侧面描写；最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白；满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”作侧面描写。
16.一幅国画题联，上联是“何处少墨同多墨”，下联如从《琵琶行》中选句，应是“此时无声胜有声”。
作文素材篇
作文技巧
技巧之一：炼好句中字词
例一：高蝉正用一树鸣。
例二：走出门外，风雪正紧。
例三：与成功擦肩而过，岂不令人扼腕叹息。
例四：自信，美丽了我的人生。
[点评]：以上例句中的“用”“紧”“擦肩而过”“扼腕叹息”“美丽”等词语，真是一字传神。可谓句中词语之亮点。
1、有个小银元落在地上。
有个小银元从桌子上滚了下来，在地上叮叮当当地跳着。
2、太阳从东方升起。
一轮红日从东方的地平线上冉冉升起。
3、小弟弟哭了。
小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪水在眼眶里直打转，突然，他一屁股坐在地上，‘哇’的一声大哭起来，双手使劲地揉眼睛，两只小脚乱蹬着，一边哭，一边喊：“哥哥坏，哥哥是个大坏蛋。”
使用动词、形容词，化叙述语言为描写语言，形象、生动。
技巧之二：写好段中佳句
例一：一位人大代表在发言中说：“什么是创新？创新就是别人没发现的我们发现了，别人没有想到的我们想到期了，别人没有做到的我们做到了。”会场响起一片掌声……
例二：机会永远属于有准备的人。朋友，坐等机会到来何如潜心练好内功让机会登门造访呢？
[点评]：例一画线的句子精彩之处在于对创新作了绝妙地的解释。例二画线句子精彩之处在于运用了拟人和反问，很有表现力。
又如：1生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑；生活是美酒，会喝的说它甜，不会喝的说它苦；生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄；生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐。用了排比
2转眼间你已经16岁了，不再是那个像“附件”一样跟着我的小男孩儿，这就使得我们之间越来越无法“兼容”，记得对我以前给你下达的命令，你的运行速度不亚于中央处理器，可现在哪怕是让你倒个垃圾这样的小事，你都得我敲几次“回车”你才执行，遇到你不高兴的时候就干脆“死机”。有时逼你吃饭，我是怕你”系统“资源不足，“主板”受损，尽管你已经瘦得像一根“内存条”，你却毫不领情。看着你漫不经心地吃着饭菜，我恨不得在碗里“剪切”了，直接往你嘴里“粘贴”！—《致网虫儿子》运用计算机名称，有幽默感。
3我一看情况不妙，脚底抹油——溜。巧引佳句
4你是否因为错过一次航班而懊悔，是否因为百万大奖擦身而过呼天抢地，是否因为一题不慎导致一高梦破灭而伤心……你也许会想：假使我不错过，那该多好。我想告诉你错过并不是错，正因为有了错过，生命才有大起大落，才有精彩，人们才可能在错过之间画出人生的经纬线。——《错过是福》
5悠悠古道，见证了孩提时代我蹦跳的脚步；苍苍井石，留下了童年时代我稚嫩的指痕。如今长大的我漫步在古巷中，在青石砖瓦中找寻着家的痕迹，思绪不禁回到了从前……
-----《回家》
运用整齐划一的排比句式，纵笔铺排，可增强语言气势，显得声威壮阔而扣人心弦，我们平时可通过仿写的形式来多练排比句的写作。
技巧之三：打造精彩的片段
应考作文在精力的投入上不要平分秋色。一篇文章，考生应有目的写好某一个段，这实在是夺取高分的一个途径。阅卷人也明白：一篇应考作文能处处出彩，即使名家也难做到。所以老师们不会求全责备，文中有精彩片段已委实不易。请看几个精彩文段：
例一：《小街真美》
小街的美，在于它的祥和：一家有难万家当，一家有乐万家享。张家缺什么，乡亲会毫不吝啬地拿出自己的分给乡邻。谁家有喜事，个个满脸堆笑，人人喜气洋洋。
[点评]：《小街真美》这篇散文从不同的角度抒写小街之美。本段的中心内容是“美在和谐”，它用中心句引领，接下来长短句勾连，从不同角度叙事、抒情，节奏感强，亮点还真的好“亮”。
技巧之四：拟出一个靓丽的标题
古人云：“题好一半文”。著名散文家秦牧说：“好的题目，总是概括力很强，饶有深意，引人深思，能激发人们的阅读兴趣。”事实的确如此。好马配好鞍，好文章离不开好标题。近年来高招和中招多采用材料作文、半命题作文和话题作文的形式，考生都根据要求自拟题目，这恰好给考生提供了一个施展才华的良机。因此，拟题不可草率，务必精心，让题目成为别具才情的亮丽风景，点燃阅卷人的激情之火，在第一时间内赢得良好印象。
如09材料作文题目：《化作春泥更护花 》《 送人玫瑰 手留余香》《青春是一首咏唱奉献的歌》《分享是幸福花开》《分享中成长》
拟出一个精彩标题要注意四个原则。
（一）准
“准”，即准确。准的要素是：1、把握准所给的提示语。2、抓准话题。3、看清作文要求。比如我们以“事物的正确答案不止一个”为话题，题目可拟为：
①《大家都没错》 ②《彼此、彼此》
③《我终于明白了》 ④《条条大路通罗马》
[点评]：从标题中就可以看到话题的影子，这便是扣准了话题。
（二）精
精，指标题文字精练。即“言已尽而意无穷，辞已尽而势有余”。比如：
《火》《冬》————一字传神
《晨光》《盲点》————两字醒目
《太阳雨》《石头赋》———三字言情
《一举成名》《寻找失败》—四字达意
（三）新
“新”，文贵创新，拟题同理。新就是脱俗。比如：
俗的新的
《我的烦恼》《把飞翔还给雄鹰》
《红霞在集体的怀抱里成长》《众手托起红霞飞》
《他的好友》《二人的天地》
《我爱母亲》《心灵的祝福》
《爸爸富了》《神秘的聚宝盆》
《彻底清除骄傲情绪》《切除骄傲肿瘤》
[点评]：前者平直后者含蓄，前者俗套后者新颖。
（四）巧
“巧”指有意使用俗语、套语、成语等手法拟题。
例一：《学习中的“四化”建设》
[点评]：用 套 语拟题，“四化”指学习内容系列化，途径多样化，形式个性化，手段科学化。
例二：《快点“妻离子散”》
[点评]：乍一看，题目令人心惊，细看内容则是一篇反对裙带风的杂文。采用成语法。
例三：《干部要“五官端正”》
[点评]：“五官”并非本义，而是指：干部手不长，腿不软，心不散，嘴不馋，耳不偏的工作作风。采用俗语法。
例四：《一只小猪上大学》
[点评]：“上大学”的不是一只小猪，而是仅靠卖掉一只小猪进了大学。这是一篇短篇小说，题目奇特。
实战训练篇
阅读下面的文字，完成1～3题。
河上飘下一群羊
简默
河是黄皮肤，叫黄河。
站在岸边，黄皮肤的河照黄皮肤的我，河比我黄。
我要渡河到下游去看石林，它藏匿于一条深深峡谷中，时光之手漫不经心，甩出一记记耳光，留下一个个印记，响亮至今，惊艳至今。
河，阔面苍黄，如一匹肤色最深的黄表纸，黏稠稠的波浪堆卷。一口一口的，仿佛你我头顶上的旋儿，旋转不动了，成了河的旋儿。
来前我便被告知了，今天渡河将乘羊皮筏子。我没乘过筏子，但我见过被胶片定格在影视作品中或是风景画中的筏子——竹筏子、木筏子、橡胶筏子，唯独没有见过羊皮筏子。据说，这种出没于黄河胸膛的筏子，只会说这条河的方言，仅识得这条河的水性。
羊皮筏子来了，居然，是被一条中年的肩膀扛过来的；居然，只有一面床板那么大；居然，由几排鼓胀的皮囊亲密串联而成。那些皮囊是它们留在城市的躯壳，瞧上去像一头头猪仔，怎么看都不是一只只羊。
在我童年的山坡上，青草是土地茂盛的毛发，野花是月亮遗落的露珠。一群羊离我是如此近，它们悠闲地踱着步子，埋头咀嚼着青草，像在给土地理发，用不了多久，或许就在一场雨后，毛发又参差不齐地生了出来；翠绿的汁液流淌在它们雪白的牙齿和粉红的舌尖上，一朵朵的花拧身闪过不同色彩的身影，空气中泛滥着草根的清香。它们中的一只，长着两个尖尖的角，像扎着两个朝天辫，偶尔抬起头与我对视了一眼，就这么一眼，我看见了它潮湿的眼睛里，掩饰不住的怯弱、安静与善良，它金褐色的双眼好似两枚金色小钉，将我钉在了忧伤上头。我向前一步，它退后两步，我抓住它的角，就像攥着它的命，它哞哞的大声喊救命，我头一次听见了一只羊可以像一个孩子一样拼了命地叫自己的母亲。面对比自己小不了多少的它，我心软如水，罢手了，它恢复了平静，继续埋头吃着青草，一动不动，像一块纯白的石头。
它们走下山坡，望河兴叹，命运就被篡改了。先是一柄被清水濯洗锋利的刀子，刃口向外贴着舌尖衔在齿间，一刀引出了一只血箭，接着它的命运变成了一个动词实验厂，撕、拉、剥、撵扯、挫，等等，这一连串动作只为赶在它人世的余温尚未冷却之前，剥下一具完整如初的皮囊。
对待这些皮囊，如对待一个意志坚定者，在烈日下暴晒，在火堆旁烘烤，在盐巴中腌渍。在清油里洗澡，直至透明光洁，成为一个个扶不起的口袋。它们会被人嘴对嘴地吹满气，这是一桩考验人的肺活量的活儿，吹满一只羊皮筏子所有的皮囊，至少需要七个以上汉子的肺活量，他们呼出今生的空气，它们吸入来世的气息；借一口气，还回了魂。
然后，它们会被用数根麻绳和数根木条捆绑在一个方形的木框子上，然后，它们会被赶入河中，上头载着我和我的同伴——一群曾经像它们一样四脚奔跑，后来学会两条腿直立行走的动物。它们是一群不死的灵魂，像真正的灵魂一样，没有重量，身轻如燕，没有感觉，不会喊疼，贴紧河的胸膛，注定只能顺水漂流，向下向下向下游，无法回头。但正是它们，的的确确，叫一整条河流称不出自己的重量，感到了挫骨削皮的痛。
1.下列散文相关内容及艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ）(3分)
A.文章标题《河上飘下一群羊》语义双关，让读者产生悬念，激发了阅读的兴趣。
B.文中画横线句强调了羊皮筏子与黄河的关系，表明它是黄河特有的交通运输工具。
C.“我”童年时曾经抓住羊的角，想要伤害它。是它的呼喊声让我打消了念头。
D.比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法的运用使文章语言生动形像又充满韵味。
2.文章用了一整段回忆自己童年的山坡、草地与羊群，有何作用？(6分)
3.请分析文章最后一段画波浪线的句子的意蕴。(6分)
答案与解析篇
1.B
2.(6分)
①承上启下。承上文“那些皮囊……怎么看都不是一只羊”，引出下文“它们走下山坡，望河兴叹，命运就被篡改了”。
②丰富了文章内容，增加了文章的厚重感，更有利于表现作者的情感和文章的主题。
③文章突出环境的和谐，羊的怯调、安静和可爱，人心的柔软，与它们被残忍杀害，形成鲜明的对比，表达作者的情感。
④营造氛围，表现了环境、人、羊和谐相处的美好氛围。给读者内心以冲击，增强文章的感染力。
（答对一点2分，任答对三点6分，大意相同即可)
3.（6分）
①这些羊皮筏子在河上漂流，显得重量轻，没有任何生命的价值和意义。
②说明人类在对待生命方面过于轻薄，对自然、对生命不够尊重。
③表达了作者对人类影响自然和谐相处，对破坏自然生态行为的愤恨、痛苦。唤醒人们对大自然的热爱。
（能从表面意思、深层意思、情感三个方面作答，大意相同即可给分，一点2分）

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