资源简介

《祖父的园子》导学案
学 科： 语 文 年 级： 五 年 级 课 题： 祖父的园子
课 型： 阅读课文 课 时： 一课时 时 间：
学习目标： 1、我要学会本课的生字词。2、我了解了课文中的那些情景让作者对童年生活久久不能忘怀，我可以用自己的话说一说。3、我感受到了作者在院子里的心情是怎样的，我来给同学说说我是从哪儿体会到的。
学习重难点： 引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。
学习方法： 以读悟情
学习准备： 了解作者及作品。
预学案： 1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时思考： 2、默读课文 4、朗读课文第17自然段，你从这段话中读出了什么？从哪些句子里读出来的？
5、默读课文，思考：“我”在园子里心情是怎样的呢？可以从哪里感受到？
6、找出表现“我”心情快乐的句子，有感情地朗读。
导学过程：
课堂环节 导 案 学 案 调整与反思
一、启发谈话（3分钟） 你觉得童年生活是怎样的？
我们来学习作家萧红的童年生活。
（板书：祖父的园子） 讲讲自己对童年的感受。
齐读课题。 1、学生齐读课题。2、讲讲自己的童年
二、自主学习，整体感知。（7分钟） 提出自学要求。
巡视。
根据学生回答归纳总结。
自由自在 无忧无虑 快乐…… 1 、根据自学要求自由读课文：
用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。
2、思考：你觉得萧红的童年生活是怎样的？用一个关键词概括。
3、交流。 1、根据学习要求自由读课文：（1）遇到生字多读几遍，争取把课文读正确，读流利。（2）找出不理解的句子划下来。
三、学习课文
（25分钟） （1）提炼的关键词是从文中哪些段落哪些句子读出来的？划出来。
引导交流，从哪感受到自由自在？
学习第十三自然段。
从内容上体会
愿意……就……
（2）语言特点：排比 拟人
(3)通过描写什么来表现她的自由？
（对动植物的描写，这种写法叫借景抒情）
4、学习浇菜、拔草等。让学生通过找句子，谈体会，有感情朗读，体会到“我”在园子里的心情，达成共识：“我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。 1、学生交流词语的意思。2. 重点读第十三自然段。3.有感情朗读体会我的童年生活。
四、拓展延伸（5分钟） 出示呼兰河传中的一段话：“呼兰河这座小城里边……”体会作者的自由都是源于祖父的爱，祖父是她心目中最重要的人。
简介萧红和祖父。
如果想了解更多萧红童年的故事，请下去读她的自传体小说《呼兰河传》。 练习朗读

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