资源简介

人美版六年级《复制与传播》教学设计
科目 美术 年级 六 备课时间 2023.2.1
单元主题 印制拓印（造型表现） 课型 新授课 教法 谈话法、问答法、
课题 18 复制与传播 课时 1 学法 分析法、实践法
教学 目标 （一）知识与技能 知识：了解雕版印刷的历史、方法和价值，了解感受传统木版年画构图饱满、线条单纯、色彩鲜明、气氛热烈、题材广泛的艺术特征。 技能：能够对所欣赏的年画做出简单描述与评价，并运用鲜明的色彩设计制作门神。 （二）过程与方法 1. 通过搜集信息、欣赏交流、实践探究，了解年画的历史、艺术特征和审美价值。 2. 通过绘画的形式，表现出年画形象生动夸张、质朴大方的美感。 （三）情感、态度和价值观 培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术，热爱生活的情感，增强对非物质文化遗产的认知，培养学生对非物质文化遗产保护和传承的观念和意识。
教学 重难点 1. 教学重点：通过搜集信息、欣赏交流、实践探究，感受木版年画装饰与色彩的美感，提高学生对非物质文化遗产的认知，培养学生对非物质文化遗产保护的观念和意识。 2. 教学难点：运用夸张对比的艺术手法，制作吹塑纸板门神画
教具 多媒体设备、PPT、课本教材、教师示范稿、绘画工具、吹塑板、油印工具、宣纸、课前搜集门神有关资料、水彩笔
预习清单 1.试着观察你感兴趣的传统木版年画并记录下来。 2.了解木版年画的各种类型 3.了解木版年画发展历史
设计思路
本课旨在通过欣赏构图端庄、饱满，线条单纯、富有张力，色彩对比强烈，题材广泛，情趣盎然的木板年画，让学生感受木版年画装饰与色彩的美感，了解一些民间习俗，感受木版年画带给人们喜庆祥和的气息，激发热爱民俗传统文化的情感，提高对非物质文化遗产的认知，增强对民族文化的感悟能力和审美意识，体验传统文化的魅力。
教材分析
本课经过添画，加工成为一幅完整的美术作品，因此，重难点还在于感受木版年画装饰与色彩的美感，提高学生对非物质文化遗产的认知。本课的意图也在于学习基本技法，积累知识经验，丰富表现形式。
学情分析
六年级学生具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,学生能较好地表现平面形象、立体造型,能大胆地发挥想象,作品内容丰富,有较高的创新意识和较好的心理品质。
本 课 教 学 过 程 设 计 个案修改
一、激趣导入欣赏感知 1、孩子们你们喜欢过年吗？每年到了岁末，人们都以最隆重的方式来庆祝新年，大家都知道过年有什么习俗？ 2、门神文化的源头 古代诗人王安石在《元日》中就写到，爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（课件展示） 诗中说的“桃符”，就是人们在桃木板上刻上古代两位神人神荼、郁垒的名字，用来驱鬼辟邪的。这古人说的“新桃换旧符”后来就变成了贴门神。而这种习俗从商周一直沿用至今，历经3600年的历史文化传承和演变，如今民间年画门神作为非物质文化遗产，它有着怎样的价值和魅力，今天我们就一起走进充满传奇色彩的门神世界。 二、探究学习讨论分析 1、历经了千年的古老年画是怎样流传下来的？ 视频欣赏苏州桃花坞木刻年画。了解雕版印刷的步骤。 2、门神的作用与发展 提问：在中国古代的传统观念中，每家每户的门起着重要的作用，每到过年，上至天朝百官，下至普通百姓，家家户户都要贴门神，那这位神仙有什么特殊的作用呢？ 明朝有本超级畅销书叫《西游记》看过没有？这其中就记录了历史上资格最老、武功最强、人缘最好、功劳最大、爱岗敬业军龄最长的门神，你知道他们的名字吗？（秦尉） 3、门神的传说与文化功能 提问：这两位历史人物怎么就变成了门神呢？这有一个神话传说让我们一起看看。（播放视频） 师： 秦琼、尉迟恭，正是这两位将军忠心耿耿，尽职尽责，人们才把他们尊为门神一直沿用到今天。 三、欣赏分析掌握方法 门神的种类及形象特点 ⑴形形色色看门神 不同的地方所创作的门神都不一样，下面我们一起去看看各个地区不同风格的将军门神画。在观看的过程中同时思考门神的形象特点是什么？带给你什么样的感受？ ⑵提问：你觉得这些门神给你什么感受？ ⑶（欣赏门神脸部图片），仔细观察门神的表情及神态有什么特点？（、鼻狮子、胡须飘、表情狰狞） 在民间，门神是正气和武力的象征，古人认为，相貌出奇的人往往具有神奇的禀性和不凡的本领。所以民间的门神永远都怒目圆睁，相貌狰狞。 ⑷门神的身材有什么特点？手中拿着什么兵器？ ⑸仔细观察门神的色彩有什么特点？有哪些颜色呢？ 红 黄、蓝、绿、橙、紫 这六种色中哪两种颜色组合在一起能让它们反差最明显，对比最强烈？红绿 蓝橙 黄紫 画中的门神主要运用了哪些颜色？是否运用了对比色，是怎么运用的？ 小结：板书（形象威武、造型夸张、色彩对比强烈）。老师把门神的特点编了一首小诗，我们一边读一边想象门神的样子好吗？ 口诀诗：长方侧脸画中间，眼大眉粗好威武。元宝耳朵狮子鼻，胡须飘飘线条舞。帽冠铠甲添花纹，手持兵器看门户。 四、艺术实践 利用微课形式制作的吹塑纸版画制作方法。学生了解制作步骤。尝试制作 尝试绘制、交流评价 学生分12个小组进行创作。小组共同设计制作门神的设计稿，勾线、刻板、油印。 造型独特、形象夸张 作品展示与评价 让学生开展自评、互评与师评活动。 五、拓展升华 历史上的门神在千年的中国文化中保佑着中华民族的子子孙孙，古老的文明正靠着他们的复制才得以传播至今。希望同学们能从这课中对中国的传统文化有所了解，把祖先留给我们的民间传统文化和精神发扬光大，争当咱们班的门神，弘扬正气、爱护同学、热心助人。
创新 作业 课后继续观察更多身边的木版年画，在之前的基础上，侧重观察年画的印制方式，填写“观察记录单”。
板 书 设 计 复制与传播 形象 威武 图片展示区 造型 夸张 色彩 对比强烈

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