资源简介

(共26张PPT)
第二单元：电路
2.8 模拟安装照明电路
核心素养目标
核心素养目标
科学观念：知道一个简单电路的构成需要电池、导线、灯泡等元件。开关可以控制电流的通和断。选择不同的材料，可以连接出不同的电路。
科学思维：经历过程设计全过程明确问题、确定方案、设计制作、改进完善。
探究实践：设计房间照明电路，根据设计图纸完成制作。根据同学的建议修改设计图，进行反思和完善。
态度责任：乐于倾听和表达设计的的想法。乐于将所学的电路知识应用到实践中。
科学聚焦
01
通过本单元的学习，我们知道了怎样连接一个电路，怎样用开关控制电流的通和断。
现在你能用学到的知识，模拟安装一个房间的照明电路吗
科学探索
02
探 索
（一）设计照明电路
①在纸上画出房间的平面图，标出书桌、床、窗户的位置。
②房间需安装两盏电灯(照明灯和阅读灯)，并由两个开关分别控制。
③在房间平面图上标出电灯、开关的位置。
阅读灯
门
床
照明灯
窗户
书桌
开关
开关
我的设计图
①阐明小组设计的合理性
②倾听他人意见
③修正和优化小组的设计方案
（二）班级交流
温馨提示
设计合理性
①照明灯和开关在床头，方便使用
②书桌在窗户前，白天光线好
③阅读灯和开关在书桌前，便于学习
他人意见
照明灯开关离门太远，不便于进门开灯
我的修改方案
照明灯开关安在门口，
阅读灯安装在床头附近
（三）模拟安装照明电路
电池(房间电源)、两个小灯泡(两盏电灯)、两个开关各在什么位置？怎样组成个电路？
（1）画出小组设计的电路图
（2）按照电路图组装电路
检查电流能否顺利通过小灯泡、开关能否控制小灯泡的亮与灭、是否有使电源短路的错误连接。
（3）检测电路
（4）与其他小组分享
观
看
视
频
科学研讨
03
以下两个电路连接图，哪个符合房间设计要求？
设计1中，断开一个开关后，两个灯都会灭，无法做到一个开关控制一个灯，所以不符合设计要求。像设计1这样的连接是 联。
设计2中，每个灯都由一个开关控制其亮与灭，这样的连接是 联，符合设计要求。
设计1
设计2
串
并
科学拓展
04
原理：一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不太亮。
2节电池串联
2节电池并联
哪个小灯泡更亮？
结论：电池串联时灯更亮
1.两节电池的不同连接方法。
2个小灯泡串联
2个小灯泡并联
哪个小灯泡更亮？
原理：
2个灯泡串联的电路中，电池的电压分配给2个灯泡，所以较暗。
2个灯泡并联的电路中，2个灯泡两端电压与电池电压相同，所以较亮。
结论：小灯泡并联时灯更亮。
2.两个小灯泡的不同连接方法。
3.尝试用两节干电池、若干导线，使两个小灯泡发光，并画出相应的简单电路图。有几种连接方式？在怎样的连接情况下，灯最亮？为什么
电池串联
灯泡串联
电池串联
灯泡并联
电池并联
灯泡串联
电池并联
灯泡并联
电池串联，灯泡并联的情况下灯最亮。因为将两个电池串联，电路的电压是3V，而将灯泡并联，每个灯泡两端的电压都是3V。
电池并联，灯泡串联的情况下灯最暗。因为两个电池并联，电路电压还是1.5V，而灯泡串联，两个灯泡共用这1.5V的电压。
课堂总结
05
随堂训练
一、判断题
二、选择题

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