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《驿路梨花》导学案
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亲爱的同学们，请在课前认真完成导学案（一至三大题），课上认真聆听，相信你会有意想不到的收获喔!
【学习目标】
1.略读课文，理清文章的记叙顺序，把握故事情节。
2.分析文中三次写到“梨花”的内容，理解“梨花”在文中的不同含义及“驿路梨花”做标题的作用。
3.学习文中人物乐于助人的优秀品质，培养助人为乐的雷锋精神。
给下列红色字体注音
陡峭 （ ） 露宿（ ） 修葺 （ ）
菌子 （ ） 麂子（ ） 撵走 （ ）
掩映 （ ） 驿路（ ） 恍惚 （ ）
竹篾 （ ） 着急（ ） 寨子 （ ）
词语连线
【驿路】 香气浓郁，向四面飘散。
【陡峭】 指过往行人所走的道路。
【修葺】 山势高而陡峻，比喻不平坦。
【折损】 修理（建筑物）
【香气四溢】 损失，文中因过分尊敬或优待而使人承受不起。
略读课文 ，思考以下三个问题，完成相关表格。（时间五分钟）
课文中出现了哪些人物？分别与小茅屋有过什么故事？谁才是小屋真正的主人？
出现次序 人物 所做好事 做好事的时间
1
2
3
4
5
常见的记叙顺序类型：
________：指按照事件发展的时间先后次序来叙述。
________：把事件的结局或某个最突出的片段提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。
________：在叙述过程中，由于内容的需要，暂时中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再接着叙述原来的内容。
（二）理清文章的记叙顺序
1.本文的记叙顺序有哪些？
（1）全文从整体上按照________先后叙述了“我”和老余从________到________（填写时间）投宿小屋时的所见所闻，属于_____叙，使文章有条有理。
（2）瑶族老人夜宿茅屋并告知“我”和老余，小茅屋的主人是__________；“我”和老余及瑶族老人正在劳动时，偶遇哈尼姑娘，从哈尼姑娘口中得知小茅屋建造者是__________ ，照料者是__________，属于_____叙。
（3）按照小茅屋的建造和维护过程来看，属于_____叙。
2.谁才是小屋真正的主人？说说你的理由。
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
合作探究（形式：小组合作；时间：3分钟）
标注课文段落，找出文章有几处描写梨花？将相关的句子在课文中划下来。
判断这几处描写中哪些是写自然界的梨花，哪些是写人物梨花？
例如：④“白色梨花开满枝头, 多么美丽的一片梨树林啊!”（自然界的梨花）
五、思考以下两个问题:
1.请你谈谈“驿路梨花”标题的含义和作用。
2.作为中学生，我们在日常生活中，如何用实际行动传承雷锋精神？说说你的想法。

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