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第1课时蚯蚓的选择
课型
实睑探究课
课时
1
学生在生汗中已有观紫蚯蚓的经验，知道能在花忙、莱地等地方找到蚯：狠多学生知
学情分析
道蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境，但对于址的真实生活环境进行研究的学生却不多。通过设
计对比实验研究斯蚓适宜的不境，能计学上更其切地感受到动物尘存需要一定的不境条件，
科学观念
火认识到动物上行需要一定的环境条件。
科学思维
女体会自然事物是相互联系的。
教学目标探究实践
女通过控制变量开楼对比实验研究，探究蚓对北光、水分等条种的需求
态度责任
火表现出对动物的结构与生活坏境相关系进行科学探究的兴趣。
水能基丁事实证据逃行合理分析：
重点
道动物尘活需要一定的环境条件。
教学重难点
雉雄点
在对比实验中格榨制变量，并注意收集实验数据，用实说话，
教师准备教学课件。
教学准备
以小组为单位：1个长方形扁纸盒（盖子一端剪掉，内侧黑色）、1个底部一半铺
学生淮各
十土一半铺湿土的长：方形扁纸盒（带盖，内侧黑色），1杯水、1个滴管、手业筒、
计时器、斯蚓10条、1双一次性手套。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
1.通过前而的学可，我」知道了植物牛长对环境有一定的需求。
基于学生已有的经验·引
那么动物也是这样吗？（学生回答并举例说明）
导学生特测蚯蚓喜欢什
2.币谋补展示谜语：细细长长一条龙，天天躲在泥十巾。它是庄
么祥的生活环境，浮旧知
一、聚焦
稼好朋友，站来钻去把上松：猜猜这是什么动物？（蚯蚓）
识联系起来，同时培养学
3.提问：平时在哪里见过虹蝴？你觉得蚯蚓喜欢生活在怎样的环
生大胆游想，进行科学预
境巾？
测的能力。
4.我们如阿用验来验证白己的猜测呢？（板书深题）
活动一：探究蚯蚓对光照的选择。
1.用谍件展示教材中的实验方法，并适时讲解。
1.深究活动草点在于对
2.实验前引导学生思考以下问越：
比实验的设计，引导学生
(1)实验中为补么不只州·条蚯蚓？实验为仆么要做多次？
关注如何设变实验条件，
二、探索
(2)时间没到，能不能打开盒流？
有利于引导学生关注实
3.小组实验，教师巡视指导。
验的公严性，培荞学生严
4.实验结束，汇报交流：通过实验和数揶分析，我门发现址蚓喜欢
递的科学态度。
待在黑暗的环境甲。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
活动二：探究蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择。
2.帮助学生从逆向的角
1.结合上一个探究活动思考，我们该何设计实验了解斯蚓对
度进一步深化对对比实
干燥或潮涩环境的选择？
验的认识。
2.用课件展示教材中的实验方法，引导学生分析：在这个实验中
改变的条件是什么？哪些条件保持不变？
3,小组实验.教师巡视指宁。
二、探索
4.实验结束，汇报交流：通过实验和数据分析，我们发现蚯蚓喜欢
待在湖涩的环境里。
3.交流研讨实验数据，引
活动三：整理从实验中获得的信息。
导学生根据事实证据进
1.通过实验探究，你发现蚯蚓的选择是什么样的？说明了什么？
行合理分祈，培养学生分
引导学尘得出实验结论并结合具体的数据论证
析数据的能力。
2.学生思芳川答：址蚓喜欢阴哜、潮湿的生活环境
1.引导学生叫顾：在实验中是不有别的发现？有些小组实验数据
有所不同，能的原因是什么？
从蚯蚓过渡到其他动海·
2.币课件楼示研讨部分5种动物的图片
意在引颇学生认识到不
(1)提问：斯蚓会选择适宜自尘疗的环境，这些动物卉欢上活
同环境中的动物身徐结
三、研讨
在什么样的环境里？
构不同，对环境条件雾求
(2)排解图中动物适应该环境的原内，并引导学生讨论不同动
也不同，动物的生存也需
物对环境的需求
要一定的环境条件，
(3)小结：和i物一样，动物的尘存也需要一定的环境条件，不
同的动物对环境有不同的需求，
鼓励学生将课内如识延
四、拓展在阅资料，了解蚯蚓为什么喜炊阴暗潮湿的环境。
伸到课外。
蚯的选择
板书设计
蚓喜欢牛汗在阴暗、将湿的环境中
动物喜炊生新在一定的环坑甲
【作业设计】
(绍兴·滋泽)听蚓义叫“地龙”，它喜炊生活在(B)的十接里。
入.干燥、明亮
B,熙陪、南源
.干燥，熙暗
【教学反思】
在本深敦学过程中，对比实验的设计仍然是一个难点·即便完整给出了实验过程，但为了实验的准确
性，仍有必要将实验过程中涉及的关鍵问题进行研讨.培养学生在对比实验设计中的公平和严遵意识。
实验中，我们还需要注意以下儿点：1，在做光亮、黑暗的实验时，远用的金子不能太短，否则明暗两端
区别不够明显，且蚯对环说的反应不太敏感，不能马上做出远择，会影响实验效果。2.做干蝶、湖湿的实
验时，事先不要使虹蚓沁上干嶸的土境，否则虹蚓会很雄爬动。

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