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第2课时比较种子发芽实验
课型
资料探究课
课时
在上.一保时.学生杂历了对比观架种子在不问条件下发芽状况的科学探究活动，对于种
学情分析子发的条件已有初步的知识经验。但每个学生在课前贝研究过一种条件对种子发芽的影
响，因此·本梁将基于他们的实验结朵进行分享、讨论并最終达成共识。
科学观念
女欲立种了发芽需岁水、空（利适宜的温度，土壤和阳光不是种了前发的必些条件、
科学思维
火通过分析实龄钻论及H常所见，认识到柿物要依敷坏境生存，
教学目标探究实践
*能够收集，整理，分析数据，并在与同学的交流研讨中得出科学的结论。
态度责任
火在进行多人合作时.愿意沟通交流，综合考虑小组各成贞的意见，形成集休的观点
女当实验纳果现不一致时，不急丁下结论，而是分析惊内，以事实为依据做判断。
通过实验知道土壤和阳光不是绿豆种了发芽的必要条件，绿豆种了发芽需要
重点
教学重难点
水、空气和适宜的温度。
雅点
学煞理收集到的数据，分析数据得出科学的结论
教帅雅各
教学课件，
教学准备
学尘惟条实验信息统计表，土裘、花盆。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
1.提问：通过观察我们的种了发芽实验，你有仆么发现？说期了
通过观察比蛟绿豆种子
什么？（结合学尘的报，投影展示学尘的实险记录）
的发芽清况，激发学生学
一、聚焦2.追问：比较各丝的实验结果，为什么有些种子没有发呢？
习的兴期，同时思考绿豆
3.今天我们就继续来研究种子发芬的条种。（板书课题：比较种
种子未发芽的原阕，为后
了发芽实验)
面的探究活动作钱垫、
活动一：收集数据，整理我们的发现。
1.小活动：回顾上.节课课斤的实验观架记录，整狎我的发现，完
成“豆种了发芬是不需婴上廉（温度，兆等）”的实验记求表一。
2.提出疑问：做相同实验的小组实险数据是个相同呢？
1.运用表格的形式，使数
3.Ⅲ谋件展示实验数拓记录表一，讲授如何统计数招。
据之间的对比更加直观，
二、探索4.收集州问实验小组的数据，填入记录表中。
便于数据的分析处理·有
5.交流汇报，分析数据得纳论。看看和实验前的侦测是不
利于后面研讨活动的
致。
开展。
6.用谍件展示不同实验小组的记录表二，做不同实验的小组进
行分亨交流。
7.思考、交流：我们是怎样州实验数据来解释结果的？
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
活动二：阅读资料，进一步确认种子发芽需要的条件。
1.提问：根据全班同学的实验结果，我们以总结缺豆种子发
2.引导学生将自己的实
斋要哪些条件呢？
验研究结果与科学研完
二、探索2.用课朴展示科学阅读资料，讲解林物种子发芽所需的条件，
结果送行对比，进步反
3.展示有异议的实验数掘，川导学尘进行辨析，推测可能的原因。
思自己的研究过程与结
4.小结：球豆种了发芽需些水，空和遁宜的温度，土滚和阳光不
论的科学逃。
是种了发芬的必些条件
1.实验结论与实验前的预测·敛吗？我们小组是怎样用实验数
回顾总钻禁个实验深究
据米解释实验结果的。如采再做·次实验，有补么需岁攻进和
过程，让学生对实验误差
注意的？
三、研讨
和错误换作有明碗的认
2.根据全班问学的实验然米，我们可以总然山绿豆种子发
知，学会初步判断数据的
要哪些条件呢？（预设：绿豆种子发芽帝要水、空气和适宜的温
有效注。
度，土壤利和阳光不是绿豆种子萌发的必要条件)
1.提出疑问：已经发的绿豆该怎么处押？
2.确定仁务：把实验中心经发芽的绿豆种子种在化盆里，放到
适合的地方，让绿豆芽尘长·段时问，
3.教师讲解“移植步骤”：
(1)推备妤和移植相关的其和材料：带有排水孔的花盆2个，
花盆中要有上接，还要一把为子、一些水。
数励学生课后移技颜立
带，为下-谍绿豆浦的
四、拓展
(2)把+壤填至化盆的号处，用勺子把绿芽从培养皿（玻璃
生长的学习作销热。
)中收出来，小心不要被坏了根：
(3)在花盆中部轻轻地疏松上：壤，把绿反芽放在花盆中间，小心
地将花盆的十加竿离花盆口23厘米处，轻轻地压·下绿
豆芽周雨的士。
(4)给花盆浇透水，点至水从排水孔流出来，然后把花盆放在
台上a
4,课斤思考：娜些条件会彭响绿豆酋的生长？
比较种子发芽实验
水
板书设计
缺豆种子发需装空气
适的流度
十壤、阳光不是绿可种子萌发的必要条件
【教学反思】
本节误是在上-课的基础上进-步探索“种子发芽的条件”，并在实验结采和数据分析的基础上对上
节说知识点的延伸和拓展。本节课放学的主爱内容是整理分祈实验数据，和做相同实验、不同实验的小
组逆行分新交流，总结种子发芽的条件，在数据处理过程中，为了便于分析要将不同小组的数器进行江
总，这个环节占用了过多的课堂时间，在今后教学中，我们应孩思考：如何决述准贿地收集，填写效活，节省
时间，为后面研讨部分留出更多时间。

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