资源简介

第一单元植物的生长变化
第1课时种子里孕育着新生命
课型
观察探究课
课时
1
四年毁学生对于植物种子的外部形态已有了初步的认识，并已经掌握了·些观察方法，
但对于种子的内部结构还不了解，对机物生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的，木
学情分析
课引导学牛学习运用解剖的方法观察种子的内部构·建立起种手中孕育若新生命的认识。
激发学生研究植物生长变化的兴趣。
科学观念
*通过观察植物种子，认识到植物的种子多种多样，不问植物的种子颜色、大小、形状等各
不相同。
女通过观察拉物种子，认识到种子都有种皮和K,行些植物种子中石胚乳。
女还是新植物的幼休，新的植物是山胚发育来的，大部分绿色开花植物币种子繁殖后代
科学思维
女意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自已。
教学目标探究实践
女能综合运用感官并用比较的方法视察种了的外部形态特征。
女能用解剖的方法研究种子的内部结构。
火会用放大镜观察种子的外部形态和内部钻构，
*能用州图、文宁等方法记求种了的内部结构特征。
女能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征：。
态度责任
*能在妤奇心的驱使下，对种子内部结构产生探究的兴趣。
重点
能科学观察蚕种子的内部结构并比较淮确地表达出米。
教学重难点
推点
能比较准确地表达出蚕可种子的内部结构。
教师准备班级记录表、教学课什等。
教学准备
下蚕反种子、浸泡过的在反种子、收集的其他杭物的种子、放大镜、慑子、白纸、
学生淮备
学生祈动手等。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
1,币谍种展示各种种子的图片，提问：这些是什么？
从学生日常熟悉的种子
一、聚焦2.学生四答后，教咖引导：绿色开花植物几乎都是从种子开始新
出发，浒注意力集中到种
生命的，形么种子有什么特徘呢？
子有什么特征上。
活动一：观察种子的外部形态。
二、探索1.请各组学生分别展示并介绍自心收集到的种子（每组介绍两
种即可)。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
2.教师引导学生综合运用多种感官，观察种子的外部形态，并从
颜色、形状、大小、气味、表面光滑度等方面进行观察和描述。
3.给学尘分组发放蚕可、花尘、风仙花的种子，引导学尘观察并
记录，
活动二：研究种子的内部结构。
1.种了的外部形态各不相同，但它们都能发育成植物，它们的内
邵结构有什么奥秘吗？
2.请学生根据已有认知猜测种手的内部结构，并将门己的想法
1.了解学生关于种子内
画在活动手册上：
部结杓的前概念，激发学
3.取一粒干查豆和用水浸泡一天的蚕豆，观察心」的外部形态，
生深究种子内部钻构的
比铵行什么不同
二、探索
欲望。
4.探究蚕豆种子的内部结构：
(1)用深件演示解剂种子的过程：
2.引导学生按照一定顺
(2)指导学生用辍了解剖浸泡过的蚕豆，用放人镜观察它的内
序观察蚕豆种子和更多
部结构.
植物种子的内部结构，抽
(3)将规察的结果用脚图的方法记求下来。
象概括出种子内部结沟
活动三：观察更多植物种子的内部结构
的共同特征。
1.课补楼示玉米、花生等植物种子的内部结构示意图
2.请学生观察并说明观磔结果。
3.教师将学生观点进行总结诈讲解胚乳这一结构。
小结：不同植物的种子的外部形态存在·定差异，但内部结构
基本相同，·般都有种皮和不的结构，
1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处？
各小组根据记录表中的记录情况发表自己的看法。
小结：不同植物的种了，它们的形状、大小、颜色等各不相同。
结合观察结果和生活经
2.不同植物种了的内部结构有朴么相同之处？
验，研讨相关内容，加深
三、研讨
教师集体展示各小组观察的不同种子的内部结构。
学生对种子外部形态和
小结：种子都有种皮和胚，胚包括胚芽、胚根和子叶。
内部钻构的认识。
3.种子的哪一部分有可能发育成植物？
教师城示种子结构图，请学生发表自心的看法。
小结：种子内的呸是新植物的幼体，它未米会发育成机物。
用谋件展示用种子做的贴画，请学上寻找不同扯物的种子，也做
滋发学生对植物种子的
四、拓展
咖种子贴画。
兴趣。

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