资源简介

第3课时种子长出了根
课型
实验探究课
课时
1
学生通过前血儿课的学习，已经对植物的生长有了·定的认识，但人多数学生都没有看
到过植物根的生长情况，认为植物是先长茎和叶，然后才长根，或者认为根、茎、叶问时生长。
学情分析所以当发现种子萌发先向下长出恨，再向上长茎和叶的时候，可能会与人部分学的初始想
法产牛冲突。“为什么光长根？“根对植物的牛长有什么作用？等问题的提出门然契合了学
上的思维发展，能激发学生探究根的作的兴趣，
科学观念
女种子可以萌发成幼曲。
*种子萌发先长根，再长茎和叶，根总是向下生长
火根能够吸收水分、无机盐以及固定柿物，帮叻柿物维持白身生存。
女生活在不同环境中植物根的外部形态具有不同的特点。
科学思维
女在科学探究中能以事实为依那调整自已的观.点。
教学目标
*乐丁运用实验的方法探究根的作州.
探究实践
女能够基于规察抓述种了的访发过程
火能用画图的方法记录根吸收水分的实验现象，
女能以实验现象和生活现象为依据说明根的作州。
态度责任
*知道坏境影响植物尘疗，具有保护环境的意识，
重点
能根据种子萌发先长出根的市实推测根在植物生长过径巾的作币。
教学重难点
难点
设计实验证明根能吸收水分。
教师准备
不问敢百方问的种子图片.不问形态根的图片、教学课件等。
教学准备
学生准备种植杯，大试管、水植物沛、植株，红色柴水，标记笔。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
上.上.节课我们进行了播种，种在种杭杯巾的种子和种在花盆巾
的风仙花种子怎么样了呢？
2.学牛根据观架和养护的情况进行分京：
将注意力集中到桩物的
一、聚焦
3.种在花盆和种植杯的种子大部分都已经发芽了，它们发芽
长势情况上。
的过程是怎样的？根对植物有什么作用呢？这节课我们就一
起米研究吧！
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
活动一：观察种子的萌发过程。
1.请学尘仟细观察种植杯种子的萌发状态，用语言米描述种
子萌发的过程，也可以猎助自已的观察记录米描述。
2.提问：种子萌发先长出什么？根尘长的方向是悠么样的？茎尘
长的方向义是怎么样的：
注意：不同方向放置的种子都要观察描述。
3.种子萌发时先长出根，根冇什么作用呢：
认识到植物的根总是向
4.学上交流、讨论，
二、探索
下生长的，且具有吸收水
活动二：探究根的作用。
分的作用
1.如何证明“根能吸收水分”？分小组讨论如何证明根的作用，
2.引导学尘阅读教材P8实验方法，分发材料，学上分组实验。
(1)材料：一株带根的机物、机物汕、试管、红色墨水，标记笔。
(2)渊件出示实验过释图片或视频，提问使币机物汕的作用是
什么？
(3)学上进行实验，说明观察现象，试管内的水减少了，说根具
冇吸收水分的作用。
1.大家的花盆利种植杯，为什么种下的种子有些没行萌发，可
能是什么原因造成的呢？
三、研讨
引导学尘分析种子萌发的条件米找原因。
2.根除了能吸收水分，还行固定粒物的作用，请你结合尘活经验
和观察到的现象，找诽招米说明根的这一作用。
认识到不同的植物，根的
渊件展示各种形态的根，提问：它们冇什么特点？在维持林物
形态特征不同，在雏持桩
四、拓展
生存中发挥了什么作用？
物生存中发挥的作用也
不同。
种子长出了根
板书设计
收收水分和无机盐
根的作用
固定植物
【教学反思】
学生只有在充分学握了基础知识的前提条件下才能认识自然现象和规律。不同学生的思维水平、认
知经验、知识构架不同，所以在实际嫩学中·一定要考虑学生的实际情况，对于基础稍微翦-一些的学生·需
要更多的实验演示和视频演示，这样方能取得更好的敬学效果，

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