资源简介

第7课时种子的传播
课型
观察探究课
课时
1
通过本单元前几课的学寸，学生已经经历了风仙花的种植和牛长过程的观察。此外，学
生在生泺中遥过课外阅读或实际接触对植物种子的传播方式也有一些了解，但他创很少将
学情分析果实和种子的形态结构与种子的传播方式联系起米。木谋是在观察果实和种子的基础上，
对植物果实和种子特祉：做进·步探究，旨在让学尘经历狩想、推测、验证等深究活动，明确把
种了传播到远处的科学意义。
科学观念
出植物繁殖帝要将种子传播出去，不问的物传播种子的方式不问。
*种子的传播方式与界实或种子的形态结构有关。
*种了的传摇方式包压动物传播，风力传播，水力传幡和弹力传播等。
科学思维
女意识到物的生存、种群的延续马与环境息息相关。
教学目标
探究实践
女能依据果实、种了的形态结构推测种了的传播方式，
女能通过制作种了模型，模拟种了的传播方式。
态度责任
火对种子的传播方式表现出探究的兴趣。
女能接纳他人的观点，完善自己的探究。
重点
能根挪果实和种子的形态结构特来推测种子传播的方式。
教学重难点
雅点
能根挪果实和种子的形念结构特徘米准测种子传播的方式。
教师准备各种种子传播方式的视频、教学课件，
教学准备
学生准各风仙花、苍耳、枫杨、莲莲、希茄等各种不同林物的果实和种子，
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
1.动物们有的谊跑，有的会跳，还有的能飞，植物妈妈的该子们是
交流自己知道的柜物传
怎样完成它们的子觅家同之旅的？
一、聚焦
摇种子的方式，了解学生
2.州课补戕小老家全顶上.长的野草，提问：野草的种千是怎样
前溉念、
传播到犀顶的呢？
活动一：探究凤仙花种子的传播方式。
1.分组观察成熟的风仙花果实：州手轻捏它的呆实，看看有什么
现象发生，
二、探索
2.提问：风仙花是怎样将种子传播出去的？为什么？
3.请在种植风仙花过程中，已经观察到风仙花果实爆裂现象的
学牛讲一讲风仙花种子如何州弹力传播的：
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
4.播放行关视频。
5.橘放油菜界荚弹射的视频，让学上了解油菜果荚在成熟时也
会爆裂，即油菜也是通过弹力传摇种子的。引导学尘回去观察
风仙花果实的爆裂现象。
活动二：探究苍耳种子的传播方式。
1.分织观察各耳采实，学生视察并描述、记录登耳的形态特征：
(1)看一看：果实在外形结构上有什么特点？
(2)想一想：这样的结构对于种子传播有什么用处？
2.菲测苍耳种子的传播方式。
在观察的基础上进行比
3.师生交流苍种子的传播方式，得结论：苍通过动物传播
较归鈉，建立起吴实的形
种子。
态钻枸特征与种子传糯
二、探索活动三：探究其他植物种子的传播方式。
方式之间的联系，进一步
1,出示各种不问植物的果实和种子。
理解生物钻构与动能相
2.分组观察记录：选择其巾12种植物的果实和种子进行观察，
统一的观点。
根挪它们的结构特点推测这种柚物是苹什么方式传播种子的？
3.它们的果实利和种子有什么特点？你认为这种植物是如何传播
种子的？为什么？
4.播放有关视频验证推测。
5.H课件展示有关图片，了解这些植物种了的传播方式。
6.总结：植物种了的传播万式和它育身的结构特点及周同的环
境等内素是密切相关的，连子、椰了等通过水传播种了，番茄、
樱桃等酒过动物吃了后传播，枫杨、蒲公共等酒过风传播，苍
、小芳等有刺、钩的通过动物传播。
植物将种子传播山去有什么总义？
明白传种子对植物繁
三、研讨
小结：植物将种子传播出去就是为了它的种子！有更多的机会
殖后代有重要意义。
发育成新的植株.有助于植物种群的延銨。
做个果实模型，
材料淮备：薄纸片、资术贴（粘扣带）、橡皮泥、人小不同的圆球、
发展学生研究植物的
四、拓展
胶带。
兴趣。
制作：根垢采实和种了的特点，做·个采实模型。
种子的传播
板书设计
果实、种子的特征
种子的传播方式：弹力传播动物传播风力传播水力传播
【教学反思】
对于研究种子的传荐方式，学生兴趣非常高。根据他们已有的经验，很快就能够说出蒲公英靠风来传
插，2是对于水力传插、摔力传播和动物传满还比较陌生，需要逍过视颜详细讲解，这样更加形象，学据起
来也轻松一些。

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