资源简介

第5课时
比较相同距离内运动的快慢
课型
实验探究课
课时
1
人们通常州速度批述物体运动的快慢。年级的学牛然没有学过速度的概念和计
算方法，但某于参与体育汇动和牛活经验的积累，他]而对限定阳同距离或者州同时问条件
学情分析
下的具休悄境时，绝大多数学生能准确判断推快谁慢。木节谋希要教师片导学生确使用
工具进测量，指导学尘思考更企面、表述更严蓆，
科学观念
*运动相同的班离，以州比较运动时间的方法来比较运动快慢：H时短.运动快：H时长，
运动慢
科学思维
女通过实践，意识到用秒表计时米比较物体运动快慢的准确性。
探究实践
教学目标
女成用“相同炬离比时问”的方法判断物体运动的快慢。
火利用秒表测量物休的运动时问。
态度责任
*感受比较物体运动快慢的乐趣。
*愿意限同伴合作探究：
火能认其观架实验现象，并以申实为依据开憷交流研讨
重点
能够利用秒表来测量物休运动时间的长短，并比铵物休运动的快慢、
教学重难点
难点
培养学生钏致、认其的观禁记录能力.学会使州思辨的方法获得科学概念。
教师准备
教学课件、学牛实验材料一会。
教学准备
学生雅备实验记录单、两条相同的直线轨道、货色小球，红色小球，秒表、小木块等。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
1.规看视频：奥运会百米短跑比赛.
2.提问：怎样判断这些运动贞跑步的快慢呢？
由浅入深.提出问题，引
一、聚焦
3.用谋件展示不同场京中不同物体还动的图川。各物体运动的
发思考。
快慢不样，怎样去比较它们运动的快慢呢？（板课题）
活动一：森林运动会。
1.猎豹、免子、羚羊、麻马、人象、熙熊等动物报名参加了森林运动
1.激发学生的学习兴趣，
会，经过激製的角逐，测得这氵名运动逃手的成绩如图。（州课
学生能从自己的体育
二、探索
件戕示成绩图片)
学习活动中英移评判
2.请给卜面的6名运动选下按照运动的快憾排列名次，并及时地
快樘的方法，
把结界记录卜米
3.学生思芳，完城实验记录单。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
4.请同学分享自已给这些动物排列的行次，汴说说这样排列的
依据。
5.教师解析：在相同的距离内，我们可以通过比较物体运动时间的长
短来比较物体运动的快慢；H时长的运动慢，H时短的运动快，
活动二：比较小球在轨道上运动的快慢。
1.出示材料：2茶·样长的白线轨道（离相同）、2个·样的黄色
2.应月“相同距离比时
小球和红色小球、小术块。
间”的方法判断物你运
2.小组合作，然建两个高度不同的斜面，
动的快慢，
3.规看泣示视频，训解实验的注意事项，
4,小组进行分工合作，叫人为一小组，分刚求扣操作贞、计时员、
发令员、记录员的角色·各位成员岁明确月己的职责所在。
二、探索
5.分组实验，完成实验记录单.
6.小组成员之间进行交流和讨论：如何比较这两个小球运动的
快慢？在实验过程中我们得到的哪些数菇可以帮助我」判断
小球达动的快慢？
7.只进行一次实验，就判断哪个小球运动得快·科学吗？进行多
次实险有什么好处？
8.依据实验数据，进行讨论和交流，总结出“怎样在相同班离内比
较物休运动的快慢？”的方法。
9.解释科学词汀汇：
臣离：物体运动时，起点到终点之问的长度为物体的运动歫离
时间：指某一时刻到某一时刻之间的间隔，
三、研讨
如果测量3次得到了不同的数拼，你认为应该怎样处理数拼呢？
学会从数据中找到答策，
查阅资料，了解人羚万米赛跑的世界纪录是多少，问时∫解谁是
培茶学生收集资料的能
四、拓展
世界上抱得最快的动物？谁是世界上跑得最慢的动物？
力，开阁税野，增长见识。
比较相同距离内运动的快慢
板书设计
相同离，比较时间。运动时间长的运动的慢，运动时回短的运动的快。
【教学反思】
本节深的整体思路比较清晰·从森校运动会开给到学生自已动手进行实验，探究如何在相同的距离内
比较物体运动的快慢，在实验过程中，通这小组合作、交流、分享的方式采一步一步得出实验站论，很好地
体现了学生自主深究的教学方法：但是在救学过程中，发现学生对于实验现象的规察不够细致，而敬师对
深堂组织的把控度不够，造成学生的学习效辛不高，后期在组织开展这一课肘的救学村可以消微加以
玫进。

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