资源简介

第3课时直线运动和曲线运动
课型
实睑探究课
课时
在第2渊的学习中.学上心数会判断物体的几种运动形式，但是会混淆对运动形和运
动路线的描述，对运动路线的描述往往采用的是上活词汇，如“直的”“转弯的”“扭米扭去
学情分析的”，还不会用直线、曲线、直线运动、仙线运动这样的词汇米措述。乃外，学生还不擅长运用
从具象创抽象、从单·到踪合的思维模式来抵述物体的运动路线，他们往往只关注物体的个
休特征，不惯将之抽象为一个质点来考虑。
科学观念
女根据运动路线的不同，物休的运动分为直线运动和曲线运动。
科学思维
水休验到牛祈中大多数物休的运动路线都足直线运动和曲线运动州钻合的
探究实践
教学目标女能够币图示记录物休的运动路线。
观察、描述并判断物体的运动形式。
态度责任
女乐于探究物体的运动形式。
女愿意跟同伴合作探究、
*能认真观察实验现象、及时记求，并以事实为依据，厂展交流训讨
重点
能够判断出常见物休的运动路线是直线运动还是血线运动。
教学重难点
观架并尝试州小的方式来措述物休的运动路线·并能够意识到物休的运动路
雉点
线大多数都是复合型的。
教咖备
教学课件、图片、实验泣小示视频。
教学准备
学生雅各学生活动手册、笔、线轨道、曲线轨道，色小球，红色小球、乒乓球、桶或筐
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
1,谋种展示高架桥的图片，学上仔釦观察这幅图片。
检测！学生前桃念，引出深
2.提问：图片中的道路有哪些类型的？这些车的还动路线会有什
索环节中对于更多物体
一、聚焦
么不样呢？
的运动路线的观察和
3.今大我们·起米学寸尘活中常见的直线运动和曲线运动，了
扮远
解它们的神奇之处吧！（板书深题）
活动一：观察并描述物体的运动路线。
1.通过对图片中物依运
1.规察课本第7页底部的图片，并描述图中物体的运动路线，
动路线的菏述，初步感
二、探索2.小组讨论，并尝试训出物体的运动将线
知到物体运动路线可
3.交流与分享，每个小纽派代表说一说图片中物体的运动路线，
以分直线和曲线两类。
并简单说明判断的依据。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
4.教师解析：洲若直线轨道运动做直线运动，汁若曲线轨道运动
做曲线运动。
活动二：击球实验。
1.为了更古观地感受古线运动和仙线运动的以别，人家两人·
2.学生在凝味性的活动
纽进行击球实验。
巾感知湖体的运动路
2.出示实验材料包。
线。根据球的运动路
3.教师讲解实验的操作过程以及注意事项，并进行演示实验。
线不同，物体的运动可
4.小组思考和讨论，明饰任务，分合作、完成实验。
分为直线运动和由线
5.各小组依据实验观察，绘制实验过程中物休的运动路线，并整
运动。
押实验然米。
二、探索活动三：乒乓球推出桌面的实验。
1.准备奸1张桌面平的桌子利]个立乓球以及]个小桶，小桶
3.说过讨论乒兵球离开
放在桌面·端的下面，
桌面后的运动路线，引
2.教师演示实验操作，讲解实验的要点，
发学生对物休运动路
3.猜·猜：乒乓球沿着桌运动和离非桌以后的运动将线是
线的思考。
不抑同？解稀你的判断依据
4.小组合作，共同完成实验，并及时地做好实验记求
5.重复几次上述实验，分析实验现象，得结论
活动四：比一比，谁最厉害。
用渊件展示图片·各小丝进行抢芥游龙、观磔判断物体的运动
4.结合生活汤宗.巩回所
路线，枪芥正确率最高的小组获件。
学知识
三、研讨
根据物休运动路线的不问，物休的运动可以分为排两种形式？
加深学生的理解。
判断生祈中多物体的运动形式
引导学生认识到物体的
四、拓展
州课件装示游乐场的图片，小组成贞行圳观祭，寻找游乐场中的
运动更多的是直线运动
直线运动和曲线运动，分亭自已的想法
和曲线运动的结合
直线运动和曲线运动
板书设计
测察运动路线
直线运动
物体运动
曲线运动
【教学反思】
通过救学，学生学会用图示的方法表示物林的运动形式，知道按照运动就迹可以分为直线运动和曲线
运动两吴，并将这些运动形式送行比较，找出它们的异同点，学生在已有器材的基础上充分发辉翘象力和
创逃力，激发了学生深究的欲望.紛纷动手试了起来，进一步认识了直线运动和油线运动。

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