资源简介

第二单元
生物的多样性
第1课时校园生物大搜索
课型
活动探究课
课时
1
学生通过多年的学习以及生活经验，能感牺到地球上.生活着种类繁多的生物。所以对
于尘物的多样性，学上已有了自已的一点认识，但他们的认识还是模糊的、零散的，校园是
学情分析
·个小的生态系统也是学生最为熟悉的环境，学生通过调查校园的生物可以以小见人，从
而感悟门然界牛物的多样性。
科学观念
*通过实地端在，意识到校园中生活者不同种类的生物
科学思维
火通过调查，意识到校园环境与生存的生物相互影响，
探究实践
*能运用分区域调在的方法研究校园生物的多样性。
教学目标
*能根据实际需要制订可行的湖查活动方案。
火能根招调查记录校园生物的刚类及分布情祝，
态度责任
*表现对调在校园生物多样性的浓厚兴趣。
*能够马小组成员分T合作，分京门己的调查结果。
火在调查过中能够诊爱生命，尊重中实。
重点
会选用合适的工具对校园尘物进行调查和记录，
教学重难点
雄点
根据实际需要制订可行的调查活动方案。
教师准备
教学误件、调查记录表、有关校园生物的资料。
教学准备
学生推备放大镜、照州设备、小铲子、记求本，笔等观察记录材料和工其。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
1.请问学们欣赏一组图片（有植物也有动物），看了这组图片，大
从多种多样的生物切入
家有什么感受呢？
一、聚焦
引入本课所要学习的内
2.用课件展示阁片，学生观看之后，说说月己的感受。
容，引发学生对校园生物
3.地咏上植物和动物种类察多，大家知道学校甲有多少种植物、
多祥的关注：
多少种动物吗？我要如何了解校园甲生物的种类和分布呢？
活动一：我们知道的校园生物。
1.用谍件展示·些校园植物和动物的图片，让学尘说·说这些
1.了解学生关于动枝物
二、探索
生物的名称。学生说不出名宁的，让学生观察它们的外形和样
的前概念，便于后面教学
手，然后告诉学生这些生物的名称。
的展开。
2.你还1道娜些校园中生活的生物呢？将它」的名称记录下来。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
活动二：制订调查方案。
2.引导学生制订调查计
1.我」如利对校园牛物进行调查，在调查时要注意些什么？
划，让学生知道制订周密
2.明确调查任务，
的调查计划对调查活动
(1)找一张校园平面图，将校园分成几个小区域。
的章要性
(2)分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的
联系，记录在记录表上
(3)分类调查（朴物利和动物），既要记录上物的名称，义要记录发
现它们的地点。
3.制订调查方案。
根据课本上给出的调查活动设计方案示例，分组设计制订调
查活动万案。
4.指导学生制订调在方案
二、探索
(1)明啪门己组所岁满布的是哪个区域的牛物。
(2)不仅要记录看得见的，还些搜索埋在地下看不见的。
(3)根据所发现的动物脚印、娄便、头发等踪迹推测哪些动物也
在这甲生活过，
活动三：开展校园生物大搜索。
3.通过实地调查，了解校
1.校园区域划分
园生潮的多样性，体验科
根据分组情祝划分校园区域，行几个小组就划分几个区域，划
学家在大自然中进行调
分区城时面积大小要尽量柑同，
查的双辛
2.开始调查，
(1)每个小组在指定区域进行调查，边调查边记录。自已小组
以域的调查完成后，可以帮助没有完成的小组进行调查。
(2)调查过程中要相互合作，不罗伤害动植物：
(3)调查活动完成后，小织汇报调查结果，教帅给予评价。
1.提问：词在校园中的动植物时要注意些什么？
引导学生在关注调查编
2.小钻：通过校问生物大搜紫，我侧休验了科学家们调在的艰辛，
呆的同肘，还要关注调查
三、研讨
学会了制订调查方案和分区域调查，发现了校园甲许许多多
方法，培养实事求是、严
的动植物，道了我们周围的生物是多种多样的。
谨认真的科学态度。
让学生能够对生物多样
四、拓展
播放介绍大白然牛物的视频
性有更多的了解。
校园生物大搜索
调在新动方案
板书设计
日的
时问
地点
用具
方法
形式
【教学反思】
通过图片导入可以吸引学生的注意力，规察、调查活动学生很感兴趣。在学生调查过程中，救师要进
行指导，提醒学生微好记录和分类：

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