资源简介

第1课时多种多样的动物
课型
观察探究课
课时
1
靴过前一·书谍的学习，学尘对生物的遗传变异现象已软行了初步的了解，木谍进一步学
习动物的遗传变异现象，就会相对容易理辩。对于动物的多样性，经过几年学习，学尘也有
了·些简单的认识，但他们的认识还是模糊、零散的，因此，教师需要帮助学尘梳理并建立动
学情分析物多样性的概念，本课开展的观察交流活动，学生要以事实为依据，允分描述观察创的现
象。此活动需要进行人量视察记录和蜥述，需要学生具有观察能力、语言表达能力、信息
取能力及合作能力。数帅岁为学生是供相关阁片或资料以及充分的时间，并引导学生进行
观察比较和抓述。
科学观念
女通过对比分析，能认识到动物后代与亲代存在着相同与不同。
女遗传变异使得动物多种多样。
科学思维
女能基于观察到的现象，客规州述动物后代与杀代的异同，
教学目标
探究实践
女能运州视察与比较的万法，发现狗的后代与亲代的异同。
*能通过在阅资料的方法，了解史多动物后代与亲代的异同。
态度责任
女意识到动物的遗传与变异现象与人类生祈的联系，愿意采取行动保护动物
重点
了解动物多样性的原因是遗传和变异。
教学重难点
雄点
对动物的遗传变异现象做出合理的椎测。
教师推备其他动物后代与亲代的图片及相关视频资料、教学课件。
教学准备
学生准备
剂的后代马亲代的照片、其他动物后代马与亲代的照片，记录单。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
1.用课件展示植物和动物图片。
回顾上课所学的桩物
我们已经知道了植物干国的卡高多彩。那么，动物世界是怎样
一、聚焦
的造传和变异.引导学生
的呢？
学习和研究动物的造传
2.介绍你所知道的动物，它们的宝宝和爸爸妈妈之间有仆么相
变异。
同和不同呢？今天我们就来砾究一下吧！
活动一：比较动物后代与亲代的异同。
1.课前大家收集了门己喜爱的动物的文字、图片资料，和互观察，
看看称有什么发现？动物的后代和亲代之问完全一样吗？
2.州课徘悵示狗妈妈和一窝小狗的图片。小组交流：
二、探索
(1)描述母只小狗和狗妈妈的毛色与花纹有什么州问和不问？
(2)哪只小狗进传了狗妈妈的毛色？哪只小狗相对狗妈妈的毛
色发尘了改变？
(3)推测狗爸爸的毛色可能是什么样的？说说你的理由。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
(4)仔细规察，我们还发现狗宝宝遗传了狗妈妈的哪些特征？
哪些方而发生了变化？
1.让学生了解动物之问
(5)除了通过观察毛色判断亲后代的不问，我！还可以从哪些
也存在遗传变异觊豪。
角度观察？
3.小结：动物具有遗传变异现象，动物后代与亲代分相似，仙也
有·些细微不同，
活动二：其他动物的遗传和变异现象。
1.除了狗，山然界中的其他动物是否也存在遗传变异现象呢？
2.引导学生充分感知动
2.用谍件展示袋鼠、企鹅、猫、长颈鹿、马、牛的图片，小组讨论这
物世界普通存在进传变
些动物的亲后代之问的相同与不同。
异现象，动物种群内都存
3.汇报讨论结朵：动物的后代与亲代有相同和不同，普遍存在遗
在肴个体差异，动物是多
传变异现象。
种多样的。
4.科学家对进传和变异的研究经历了漫长的过程，我来了解
二、探索
一下他们的研究成果吧！（播放视频资料：遗传和交异的秘醉）
小结：与植物王国·样，正因为有了遗传和变异，自然界才出现
了多种多样的动物。
活动三：给各类动物增添新成员。
3.由对一种动物的认识
1,口然界的动物多种多样，我」怎样才能认清这些动物呢？请你
延伸到整个动物世界。
对这些动物进行分类，（用谋件展示8种动物的图片）
引导学生从多个方面感
2.我们可以以什么样的标谁来对这些动物进行分类呢？
知：动物世界的丰富多彩，
3.小组讨论并汇报分类方法。
可以按照身休特征，分为昆虫、鸟类，鱼类等；可以按察殖方式，
分为阶生动物和卵生动物；可以按照生存环境，分为陆生生物
和水生生物等。
4.各小组确定个标淮对8种动物进行分类，再在这·标准下添
加其他动物成员
1.“龙牛龙，风生风老鼠生儿会打洲”“一母牛九子，连母十个样”
引发学生对身边动物远
三、研讨
分别描述的是什么现象？
传变齐现豪的关注，
2.说一说你还知道动物的哪些遗传和变异现象。
选择一种动物，观察动物定与它们的妈妈或爸爸在形态特征、
送一步激发学生对身边
四、拓展
行为方式、尘活习惯等方面有哪些不同，以“动物和它的妈妈（爸
动物的研究兴趣。
爸)“为题雪·篇观察口记。
多种多样的动物
多种多样
板书设计
原因
分类
遗传变异现象（普遍存在）
鸟类、哺乳动物、鱼类、成巾…
【教学反思】
本节误是观察探究深，课前让学生准备好自已喜爱的动物的文字和图片资料，深堂上直接展示交流，
在粒堂讨程中，计于动物的观察不局限于误太上给出的小狗。为可以通讨划察其仙，动物获煤鈷论

展开更多......

收起↑