资源简介

第6课时古代生物的多样性
课型
资料探究课
课时
1
本课的洒动主些是迫过规察图片进行探索，需些学生具有一定的观察能力，课前整理资
料的能力和合作精神。通过观絮化石认识古生物.了解古代生物与现存生物的关联，这些内
学情分析
容都可以以小组交流的形式展开学习。查阅、整理资料的日的是让学上进行有依据的椎测，
厂展这些活动对学尘来说有·定的困雅，教师要给予有效的指导和帮扶，在课前完成人量淮
备工作，包抵是供一些设备和模型。
科学观念
女远古时期，地球上存在若不同的生物。
*有些占代生物已经不复存在，·些现存尘物与占代生物相似。
*化石保留了古代生物的相关信息。
科学思维
火意识到对古代生物的研究有功于我们认识生物及地球不境的发展变化，体会科学研究的
教学目标
意义
探究实践
女能够通过观察化石揄测古代牛物的特征.认识古代生物。
火能够通过观禁比较、查阅资料等方法收集证据，推测一些古代生物与现存生物的关系。
态度责任
女表现出探究十代生物的兴趣。
*能基丁证据表达门己的观点。
重点
根据化石信息分析古代生物的多样性。
教学重难点
通过观察比较，查阅资料等方法收集证据，推测一些古代生物与现存生物的
雉点
关系，
牧帅淮各片代生物化石图片、古代生物与现存生物的相关视颇资料、教学深件等。
教学准备
生物化石、古代生物与相应现存生物的图片和相关文宁资料，橡皮泥、羽毛、树
学生准爸
叶、血骨，记录表、学生活动丁册等。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
1.用课件播放昆明鱼的视蜘资料，再展示昆明鱼化石的图片，
提问：你知道化石是怎么形成的吗？科学家们是通过什么方法
得知古代存在生物的？你知道哪些古牛物？
小结：化石是古尘物死后，其遗体、遗物或遗迹被埋藏在地层
一、聚焦
滋活学生已有的认知，激
里，经过长期的石化作用形成的，昆明鱼是全今发现的最占老
发学生的学习兴趣。
的鱼类，是世界上已知最十老的脊椎动物。
2.借助地层中的化石，科学家复原古牛物的样貌及它们」当件的
生活吓境，研究生物是怎样变化的，了解生物的多样性。远古时期
地球上有过哪些上物？这些尘物与现在的什么上物相像？
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
活动一：观察典型古生物化石。
1.结合资料，以一种恐龙为研究对象，分组讨论，说说它与现在的
1.通过观察对比，将古生
哪种动物相似。
物与现代生物相编合，救
2.小组成员逃取一种恐龙化石，根据资料，观察捕述该恐龙化石
学没有那么祜唤。同时
的特点（可以从体型人小、是作有角或头冠、运动方式、食性等
学生也能够了解科学家
方面研究)，结合研究结果，说说它与哪种现代动物相似。每组
是递过观察和对北对化
指定一名学生为记录员，填与记录表，记录讨论钻果
石进行初步研究的。
3.小组汇报，各小组发表门己组的讨论纳果。教师在班级大记录
表上记录结果。
4.摇放介绍恐龙的视颇。
5.用谋件展示怒龙骨骼化石和鸟类骨骼图片，学上对比恐龙骨
酪化石和鸟类骨酪，说说发现了什么，
研究表明，恐龙马j鸟有较近的亲缘关系：古代生物其有多样
性，除了恐龙和鸟类，称还知道哪些十生物与现代生物具有余
缘关系呢？
6.用谍件展示猛犸象化石和复原图。观察猛犸象化石，你发现它
与现代的什么动物相似？
7.猛犸象与现代的业洲象十分相似。观看猛犸象视频资料，扯测
二、探索
征犸象的生活环境，并说明依据：
小结：狂码象化石出土于北极圈附近，从身体构造来肴，它具有
极强的耐赛能力，体表有厚厚的毛发，由此我们惟测，猛犸象
2.避过观察化石认识更
生活在寒冷的环境中
多的古代生物，使学生加
活动二：观察更多的古生物化石。
深了对古代生物多祥性
1.是问：你们知道十生物学家是如何进行研究工作的吗？
的认识，拓宽了学生的
预设：通过将化石提供的占代尘物信息与观察到的现代尘物
视野
的特征进比较，从而推测它们之间的亲缘关系
2.(用谍件按示各种古生物化石)观桀这些古生物化石，椎测一下
它们」可能是什么？完成活动手册。
3.州课件按顺序依次展示菊石化石，一叶虫化石、恐龙蛋化石，鱼
化石、碳类植物化石和鸟化石。请人家根据化石描述这些山尘
物的形态，
4.查阅资料，说一说卜述的生物哪些在今天看不到了？娜些还依
然存祈若？
小结：这些生物有些遁应了环境的变化，生存了下来，比如蕨类
植物：有些为了不断适应政变的环境，·直在演化，比如鱼类和
鸟类，但也行些由于不适应环境的政变面灭绝了，比如菊石、
三叶少、猛犸象和恐龙等，

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