资源简介

第3课时
建造塔台
课型
交流探究课
课时
1
在这一节课中，学生承担起工程师的角色，完成简单的思考与设计，从木节课开始学牛
将会全面综合地考虑各项要求进行整休设计，对学生来说是一个新的挑战。问时这样的
学情分析
STEI谍径可以多方位训练小组的默奥配合，小组成员间的合理分工，激发各自的优势，
这样能够更大释度地培养学尘的自主能力，同时最大可能地将小组合作能力发挥出米，
科学观念
女通过实战活动，认识到项工程的设计需要考虑创各因素以及各因索之间的关联。
科学思维
*通过实践感受到科学知识与其他学科鳏合能力对程设的重岁性
探究实践
教学目标★能够考虑到建造塔台所涉及的各个内素。
女能够根据教科书中的“标书”样木制订出建造塔台标书。
火能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想，
态度责任
女积极参加设计活动，对工程学习允满兴趣。
女乐于表达与交流，并能够综合小组各成员的意见，形成集体的观点。
重点
理解程设计需要考虑项日要求、安全、成本等多种因素。
教学重难点
雅点
考虑建造塔台所涉及的各个因素，根据这些因素整合小组意见设计标书。
教咖准备班级记录表、操场照片、塔合竞标书、教学课件
教学准备
学生淮条学生活动手册。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
1.前两节课，我们一起了解认识了程建设的过程，你们想试试
建造一项工程吗？今天开始我」要像工程师邯样来做一次
了斜本节课所要完成的
一、聚焦
工程，
任务，认识到我们为什么
2.为了方便体育老师在操场上指挥训练，学校准备修建一座塔
耍建造一座塔台。
台。现在面向全体学生征集设计方笨，最终通过竞标的方式确
定建塔资格。小工释师们，你们淮斋好了吗？
活动一：建造塔台需要考虑的因素。
1.回颐上节课的学习，工程建造经历了哪些过程，能否H在今天
的工程建造上呢？
二、探索
2.用课件袋示学校操场分布图，提问：塔台建在什么位置比较
合适：
3.学上像设计师一样，对燥场的实际情况进行勘测。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
4.薤造塔台我们首先帝要号虑娜些问题呢？小组讨论，确定影响
因索：
(1)塔台要设计成什么样的：
1.小组成员根器自身的
(2)成本预筑应该竿制在多少：
特长，合理地送行分工
(3)准各用仆么材料来建造：
设计完落标书，激发小组
(4)塔合应该控制在多高此较合适：
的设计兴趣，同时了解工
(5)怎样保障安企稳
程的基础是设计。
5.根据需岁獬决的问题，小纽合理地进行分。根据小织成员的
特长进行人员分：总指挥、设计人员、材料调在员、成本核算
员、建筑工人等。
6.小组讨论其休问题，制订标书。提学生注总工程中的竞标要
点是项月成本和项月安全性。
二、探索
话动二：投标发布会，完善自己的设计。
2.小组分享标书，描述标
1,小组在发布会时啦主要抓作哪些日身优点取得建塔资格？
书的设计优，点，激发学生
小组根据项日的实际可操作性、成木问题、交全性、关观等作为
的表达能力，同时在交流
主要评价标准。
学习这程中·不断地进行
2.分小组展示自心的标书，介绍自心的设计图以及在设计中西
改善。
到的问题，再说说是如何政进的，小组之间相互倾听，并及时
修改。
3.(1)各小组根据评价表公平地进行打分，分数最高的竞标成功，
优光炎得施工材料。
(2)各小纸根据汇报情况进行攻善
4.小结：在评价项日方案时，项日成本和项日安全性是程设训
的重点，二者的协调统一是工程设计的关键。
1.通过参与设计塔台的过程，我们有什么感受？
三、研讨2.在设计的过程中我」遇到了哪些问题，我们是怎样解决的？
3.我们对工程又有了怎样的新认识？
建造塔台
工：建造塔台
板书设计
标书：选址、选材、塔台的设计、成木预算、人员分工，时间分配
完标要点：项日成木、项日交全性
工程的关键是设计
【教学反思】
本课是学生开始你验工程设计过程的-一谍，也就是经历-个典型的STEAM项耳的开端。数师要充
分调动学生设计的兴趣，激发学生建设工程的欲望，逍过塔台标书的竞标活动，培养学生综合考虑问禵的
能力和小组分工合作的能力。本课可以将涣场的测算、观察、实地勘测作为课前活动开展，给学生更多观
察和思考的时间，

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