资源简介

第6课时测试塔台模型
课型
活动探究课
课时
1
学牛在前几节课的学习中，已经建立了工程的初步概念，基木学握了分析事物的能力。
本课将会出现大量数据，学生将利H这些数据进行汇总、整理，分析、对比，学会州数据说话。
学情分析
通过分析数招找到木组模型的优点与不足，明确问题及政进方向，培养学上数招分析与应用
的能力及严谨的科学态度。
科学观念
火通过实践，认识到测试是工程设计中的重要坏节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。
火通过实践，认识到完成一项任务（测试）需些使用特定的其。
科学思维
兴认识到检测工具对测试工作的重要性，从而进一步认识到科学技术的发悵对一项工程建
设的币岁意义。
探究实践
教学目标
女能依据标对塔台棋型进行测试并记录。
水
能对测试结采进行反思，能归因问题所在。
火能将问题进行梳理、归纳，
态度责任
女对测试活动充满好奇与热情，认识到测试的重要意义
火能基于观絮市实做出合理判断。
*能虚心接纳同学意见，通过反思交流，调整原有设计，从而达成集体共识。
理解测试是工和设计巾的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要
重点
教学重难点
方法
雅点
通过分析、对比测试结果，能归因问题所在，明确政进方向
米尺，5个装满水的矿泉水瓶或多本教科书、小盆、电风扇、抗震检测仪、教学
教师准备
教学准备
谋件，
学生准备塔台模刚、塔台模州测试记录表、问题梳理记录单、学生活动手册。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
1.在·项T程完成后，下程师·般会通过测试米判断工程是$
明确本节深的学习任务，
一、聚焦
达标，今天我们要像工师一样测试塔台模限，大家的塔台模
在学习中时刻围绕这个
型合格吗？是不符合些求，我们一起来看看！
任务展开。
2.同学之问柑互交流，思考可以从哪些方面测试塔台模型。
活动一：明确测试标准。
1.出示测试标淮（自评一互评）。
1.让学生能够理性站评
大家以根据所给的测试标进行门评和互评，满分10分，每
价自己和别人，我到自身
二、探索
项基本得分1分，其中抗风抗震分别为2分，根据具体情况
的不足，在互评的过程巾
给分，
学习其他组使得学习的
2.学生白评、互评，取其中的平均分。记求小组塔合模型的所得
地方。
分数，注意评价要公平公正。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
活动二：展示与测试。
1.制订科学合理的测试讣划，思芳在测试过程中，需岁用什么？
怎么做？注意什么？
2.测试各小组的塔台：各小组选·位同学作为评委组成员，评委
红岁公平公正地根据塔台模型测试结果填写测试表
3.我可以怎样检测这些指标，保证测试的公平性？需要的测试
工具有仆么？
4.思考交流：怎样测量塔高？
塔高：用尺测算出地面到塔顶的距离，满足60m为满分；
5.总考交流：怎样进行承重测试，具体怎么操作？
2.让学生明确，工程是复
承重：可以借助装满水的矿泉水荆或者书木作为统一的计重
杂的·要经过反复的修
单位进评测，
政，只有不新思考和改进
二、探索6.思考交流：怎样测试抗风、抗震能力，如何操作？
才能解决实际遇到的
抗风：可以用电风蝌吹塔台模型，电州的州位越高抗风能力
问题。
越好，
抗震：利用抗震检浏仪检测：
7,材料成木何计算：根据购物成木来计算，环保再造材料可以
个计入
活动三：自我评估。
1.自我评佔：梳理塔台出现问题的原因并写在记录单巾，明确木
纽出现的问题。
2.问越梳押清单。
问题记录单
塔出现问题的原因：
1.小组建造的塔台模型表现最的是哪些方而？我们足怎么做
到的？
不断发现问题，尝试解决
三、研讨
2.小组建造的塔台模型需罗政进的地方有哪些？所出现的问题
问题，相互帮助，完善
是什么原因造成的？
加工。
3.其他小组建造的塔台模型对我们小组行什么启示：
测试塔台模型
板书设计
测试：1.明确测试标准2.茂示与测试3.自我评估
【教学反思】
本节深我们主要是对设计、制作的塔台模型进行一个测试，测试主要阁绕着上节课的制作内容来进
行，学生对于制作、测试塔台淡型十分感兴趣，但是到底要测试哪些内容，知何判断是否达到工程标准·什
么样的塔台挺型合格？这节课学生都一一进行了解答。在测试时，考虑到测试的公平性，激师可以提前培
训学生，遵立公平的评价体系。

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