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部编版道德与法治七年级7.1.1《悄悄变化的我 》教学设计
课题 7.1.1《悄悄变化的我 》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习目标 道德修养：能从容面对青春期的生理和心理变化；健全人格：（1）认识青春期的身心特征；（2）正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑；责任意识：正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
重点 悦纳生理变化；
难点 学会正确处理青春期的心理矛盾。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的看法也会有所改变。所有这一切，都是成长的机遇。面对青春的邀约，你准备好了吗 第一课 青春的邀约第一节 悄悄变化的我 思考问题 导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P2-8内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、什么是青春期？2、青春期生理变化的表现？3、青春期的生理变化给我们带来了什么影响？4、如何正确看待和对待青春期的生理变化？5、青春期心理矛盾产生的原因是什么？6、青春期矛盾心理的主要表现？7、如何正确看待青春期的矛盾心理？8、怎样正确化解矛盾心理？三、师生合作探究(一) 悦纳生理变化探究一：运用经验 别人的精彩生命故事探究二：知识探究 什么是青春期？点拨：（1）青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。（2）它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。（3）青春期是人一生中身体发育的重要时期。探究三：播放视频《青春期身体的变化》 青春期的生理变化的主要表现点拨：（1）身体外型的变化：身体迅速长高、长壮；（2）身体内部器官的完善：运动系统和神经系统等不断成熟；（3）性机能的成熟：生殖器官发育和成熟；探究四：探究分享请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。点拨：运动方面：在体育测验中，我的跑步成绩比以前更快了，我的跳高成绩比以前更高了，我的耐力比以前更好了等。娱乐方面：我的象棋水平提高了不少，我开始喜欢听流行歌曲了等。学习方面：我的学习自觉性提高了，我渴望学到更多的知识，我的记忆力更强了等。社会实践方面：我参加的实践活动更多了，我的组织能力提高了很多等。探究五：知识探究 探究六：探究分享关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化。点拨：（1）受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。（2）我们要正视身体的变化，青春期的生理变化是正常的；青春期的变化有着不同的韵律和节拍；要学会调适自己，坦然地接受、正视这些变化。（3）不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。探究七：知识探究 青春期的心理变化会带给我们带来的消极影响点拨：①处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。②受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。探究八：知识归纳青春期的生理变化给我们带来哪些影响？积极影响：①青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。②我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满渴望，感觉生活拥有无限可能。消极影响：①处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。②受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。探究九：知识探究给我们什么启示？点拨：如何对待青春期的身体变化？（如何悦纳自己的生理变化）（1）我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放；（2）不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；（3）不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重；（4）在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。(二) 直面矛盾心理探究一：知识探究青春期矛盾心理产生的原因点拨：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。探究二：播放视频《青少年心理发育的特点》青春期矛盾心理的主要表现点拨：青春期是一个极为特殊的阶段，生理发育十分迅速，而心理发展速度相对滞后，身心处于一种不平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾，主要表现如下。 ★反抗与依赖 产生强烈的成人感，对成人的意见有抵触情结，但内心并没有完全摆脱对成人的依赖，只是依赖的方式有所变化。童年的依赖更多是情感和生活上的，青春期的依赖则表现为希望从成人那里得到精神上的理解、支持与呵护。 ★闭锁与开放 一方面，渐渐将自己的内心封闭起来，内心活动更加丰富，但表露于外的东西少了；另一方面，容易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解，不断寻找朋友而一旦找到，就会推心置腹、毫无保留。 ★勇敢与怯懦 有时表现得很勇敢，具有“初生牛不怕虎”的特点；有时又表现得比较害羞、怯懦。探究三：探究分享探究四：知识探究怎样正确理解和对待青春期的心理变化？点拨：（1）青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。（2）积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。探究五：方法技能尝试自我调节点拨：1、把自己的想法写下来。写想法是对自己不良感受的健康宣泄，可以帮助我们冷静下来。2、参加体有活动。甜畅淋漓的体育活动可以帮助我们转移注意力，化解烦恼。3、学习自我暗示当遇到烦恼时，暗示自己“一切都会过去”“这对我也是锻炼等。这有助于我们放松心情，稳定情结。4、试试自我解嘲。自朝自己的相貌、装束，甚至狼狈相，不仅不会貶低自己，反而会缓解情绪。探究六：探究分享 （1）你在生活中遇到过哪些烦恼 （2）你是用什么方法进行自我调节的 点拨：（1）常常易怒，易有反抗情绪;情绪起伏大，不受控制，一会几大晴天，一会儿就下雨了;容易对异性的言行举止过分敏感等。（2）①与老师、家长和朋友进行交流沟通，寻求他们的指导和帮助；②在情绪不好的时候，听听音乐或打打球，转移自己的不良情绪；③在感到孤独的时候，与同学聊聊天，给朋友写写信等。探究七：知识探究怎样正确化解矛盾心理？点拨：（1）参加集体活动、在集体的温暖中放松自己。（2）可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法。（3）可以通过培养兴趣爱好转移注意、接纳和调适青春期的矛盾心理。（4）学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言 教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了青春期的含义和生理变化，明白了青春期生理变化的影响，学会了正确对待青春期生理变化；知道了青春期产生矛盾心理的原因和主要表现，明白了青春期矛盾心理的影响，学会了正确处理青春期的矛盾心理。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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