资源简介

第5课时给船装上动力
课型
制作探究课
课时
1
通过第1谍对船的历史的学习，学尘已经了解到，驱动船只的动力可以是多种多样的，
学情分析
比如风力驭动、心力驭动、蒸汽驱动等，给浮在水上的只装上动力系统，让它能够自已
行驶起来，这对学生而言是一个极具吸引力，又有一定雅度的探究项日。
科学观念
*科学技术在政变着船的动力系统，推动着船的发展，
女船可以通过舵来轻制行进的方向。
科学思维
火感受船的动力技术的华新对人类社会发楼带来的深远变化和影响，
火了饼人类的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会的发展。
教学目标
探究实践
*能根指不同岁求，输小船批供动力
火通过实验能解释船行进方问马舵之问的关系
态度责任
女在认识的动力发展史中，感受劳动人民的聪明才智
女体验给船装上动力的成功和乐趣。
币点
基于学尘的认知利和操作水平，解认给船装上动力的问题。
教学重难点
推点
用实验验船舵对轻制解行进方向的作用。
教师准备学上实险材料一套、教学谍件等，
模型船，水槽、清水，双胶，泡沫胶，剪刀、竹筷、卡纸（做帆H),小风扇，导线、
教学准备
学生准备
电动风轮、燕汽装首、电池盒（带电池）、骡旋桨、金屈管、知料管、注射器、打火
机、蜡灿、船舵、记录单等。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
1.用谍件展示各种船的图片，引导学尘可顾船的发展历程。提
道过回颇船的发展史，唤
问：作为·种交通运输具，它的动力是怎样发展的？
起学生对船动力的前认
一、聚焦
2.聚焦大型风帆动力船和机械动小船。提问：图中的船是靠什么
知，引发学生思考“如何
航行的？我有哪些方法可以给船提供动力？
给船装上动力”。
活动一：给小船装上风帆。
1.是任务岁求：输小船装上动力，让它月己行驶起来。
1.利用书巾的插图，给子
2.引导学尘思考：如何安装一个风帆，让做型船行驶起米？
学生一个基础模型，有助
3.学牛谈谈门己的想法，教师板书方法关键问
于学生朝着更简单、更具
二、探索4.用课件展示卡纸和竹筷，引导学尘思考：如何利用现有的这些
溪作性的设计方向思考，
材料，设计动力装置让小船自已行驶起来？
通过实验深究，总编风力
5.小组合作组装，并试航
船存在的问题，为后面设
6.交流：你遇创了哪些问题？风帆提供的动力有什么特点又有
计持续动力的船作捕垫，
什么缺点呢？
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
活动二：给小船装上其他动力。
2.本环节的查点是电动
1.谈话：风帆提供动力需些靠门然界的风，但风有时候是不可能
风轮和蒸汽装置的安装
持续的。提问：何提供持续的动力呢？
和调试。逃择也动民轮
2.学尘交流讨论，得出结论：需要给小：装上其他能持续有在的
和蒸汽装酲这两种典型
动力让它门己行驶起来。
的动力装置·让学生热悉
3.分发电动风轮、蒸汽装置等材料，并根据谍木图片引导学尘思
安装步骤和装置的大致
考如何安装。
结构，使于学生后缕设计
4.小组祈动：组选朴一种动力装苦，领收材料并进行装试航，
和制作小船。
并及时将自已的发现和问题记录卜米。
二、探索5.交流讨论：安装调试中发现的问题和收狄。
活动三：让船的行驶保持一定的方向。
3.在孩环节中学生经历
1.小在行驶中会碗离方向，如何让小船保特龙的行驶方向：
了发现问题、解决问题的
2.用课件展小示船、船舵的图片，引导学牛根据船舵形状来排测它
或程：通过安装、调试船
在船行进中的功能。
舵，你验用船舵来挖制船
3.招放视频：船舵的介绍及其安装方法
行驶的方句，在多次重复
4.小组实验：给模型船安装船舵，尝试通过调整船舵的方问观察
实验中寻找船舵方向与
快型船的彳行驶方向发尘了什么变化。
小船行致方向之间的普
5.学生尝试周出船舵方向与船行进小向的关系图。
遍规律。
6.交流讨论.得出钻论：船舵可以控制船的行驶方问
1.结合我们的探究活动，说说我们有哪些方法可以给船提供动
感受社会的需求对船的
三、研讨
力”我们怎样解认动力的持续供应问题？
动力装置发展产生的
2.如何让册的行驶保特·定的向？
影响
阅读潜艇的和关材料，思考：潜艇是如何控别沉浮的？潜艇是靠
开展对潜艇的拓展学习，
四、拓展
什么动力驱动的？
激发学生的深究兴趣。
给船装上动力
动力变化：人力→风帆→心动风轮、蒸汽装置
船舵方向
船的行进方向
板书设计
右
【教学反思】
在本误的深究活动中，围绕“如何让班动起来“这一主题开展项日探究，给学生捉供简单、具有操作性
的实验材料，具体从动力提供，方向控制等技术方面进行设计和制作。这些活动有助于学生认识各种动力
船的驱动券点，理解道过船舵可以控制射的行进方向，
用实验险证船舵对控制船行进方向的作月，这是本节深教学的一个难点，由于船能安装在船体的底
部，在船的行进过程中不容易直接规祭，肉此，学生的实验记汞此较混乱。再教时一定要提醒学生做好标
记，可直接简单标示左1、左2、右1、右2.同时在船体正面标示左右，

展开更多......

收起↑