资源简介

第二单元
船的研究
第1课时
船的历史
课型
实验探究课
课时
船足牛沂中一种常见的交酒其，五牛级学牛能说许多种船的名称，如竹筏，轮船，帆
学情分析船等，道一些常见船的州途。但是，他)对船的历史没有深人了解过，不清楚船在发辰过
和中哪些方面发生了政交，对船在行驶中如何保特稳定、减少阴力的方法认识模糊
科学观念
水不同时期、不同类型的船其有不同的特点和发技趋势。
火滥船技术的发展推动若人类社会的发展和文明进和。
科学思维
大感受船的发明和找术节新对人类补会发展带来的深远影响和变化，
探究实践
教学目标火通过观禁比铵，认识不问时期船的特点。
女通过制作独木舟模型的活动，感妥“最初的小船”的样子和船的载重量、稳定性和水阳
特性
*通过“颈木舟负载物休”“船型与阻力关系”的实验认识到：的外形、结构和税定性、阻力
之间的关系。
态度责任
女感受船的发展斯程，感受劳动人民的聪期才料。
重点
了解不同时期、不同类型的特点利和发展趋势
教学重难点
雅点
通过实验认识的外形、结构和稳定性、阴力之间的关系。
教师准各
学尘实验材料·套、教学谍件、班致记录表等。
教学准备
圆木（白径5厘米左有）、独木舟模型、船型模型（相同人小形状）、细线、垫圈、制
学生雅各
码、刻刀，水槽、记求表等。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
1.用课件展示船的图片，介绍：船是生活中常见的一种运输工具，
通过形象、直戏的图片·
一、聚焦
给我们的尘活带米了极大的便利。
启发学生四忆并交流关
2.聚焦问题：关于船你知道什么？还想研究么？
于铅的原有认知。
活动一：交流关于船的知识。
1.充分門动学生前概念，
1.州课徘楼示班级记录表，小组内交流讨论“关」于船的知识”，并
学生集体交流.相互补充
记录，引导学上从船体形状、材料、构造、动力系统、能等角
关于船的知识，填补部分
二、探索
度州述船，
学生知识上的漏洞，提高
2.小组汇报。
学习效率·为将要进行的
3.梳押学牛还想研究的问越·并将信总整押记录。
学习活动进行铺垫
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
活动二：探索船的发展历史。
1,厅谍件展示不问船的图片或播放视频资料，了解船的发展
2.让学生观看图片或视
斯史。
领，恩考“船在哪些方面
2.提问：船在发茂过程中，哪些方而发生了显著变化？引导学牛
发展了”.了解船在技术
从外形、体积、船体材料、动力等方面进行观察，感受传统船只
上的交化和发展过程·为
与现代纸只在技术上的变化和发展
拾进单元后铁学习作
3.交流讨论·完成关丁“船的比较”记录表
镜垫。
4.组织报，
活动三：研究独木舟。
1.用课种展示独木图片，提问：这是什么船？它是币什么材料
制作的
2.谈话：独木舟行驶在水中，首先装保证税定、不侧翻。怎样才能
二、探索
做到这一点呢？
3.逍过实验探究发现独
3.教师出示提前做好的独木舟、幡放制作独木舟的孜学视颇，并
木舟存在装我量小、不稳
提制作要求：尝试让独术舟负我一个重物：
定、容易侧翻等缺点，尖
4.学尘根据材料和要求尝试制作，
型船首更有剂于减小船
5.是出疑问：称的独木舟能负载重物吗？独木丹在负载重物时，
在水中受到的阻力，让学
有哪些不足？
生认识到不断政进和完
6.报交流：在独木舟放置重物时，不隐定、容易侧翻，而且不
善独木舟的必要性，
能承俄很多币重物。
7,思考：我们的独木舟船首是什么形状的？什么形状的船古受到
水的阻力比较小？为什么？
8.袋小不同形状的船首，比一比哪种形状的船首受到的阻力小。
9,小结：尖型船首受到的阳力更小，可以诚小水对船的阴力。
1.通过对船的发展历史的了弹，你发现了船有哪些变化？
以问题的形式帮助学生
三、研讨2.怎样让独木舟保持称定而不侧翻？
回顾学过的内容。
3.怎样诚小船在行驶中的阴力？
了解我国船射的发展情
在阅资料，「解我同航空持舰的阳关信总，并以小报的形式简单
四、拓展
况，滋发学生然装没究的
介绍中国的船舶发展历史和现状
兴趣。
船的历史
板书设计
独木舟、摇櫓木船、帆船、蒸汽船、现代轮船、潜艇
【教学反思】
在研究独木舟这个墩学环节中，最开始可算让学生自已用木头尝试做-一做独木舟，但足在实际教学中
发现，学生动手制作需花资大量时间，因此·再教时可以直接提供已经做好的独木舟或者模型进行实验探
究，把动手制作作为深后拓展部节。

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