资源简介

第二单元电路
第1课时电和我们的生活
课型
实验探究课
课时
1
根据牛活经验，学生对电已经有一定的认识与理解，如基本的用电安全。但对于“不同用
学情分析电器用的电来自哪甲？”“通电后的电器是划何工作的？”等问题存在一定的认识偏差。教学中，
我们要引导他们逐渐养成尊重中实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。
科学观念
*通过规察分析，能认识到电是电源提供的，电源分为交流电和白流电。
女通过观祭分析，能认识到电是我生产和生祈的重安的能源，它能驱动州电器做很多工作：
火通过观察分析，能认识到电具行危险件，要交全币电，
科学思维
*初步感知电对人类生活方式的影响
教学目标
*值得科技在给人们带来方便的同时也会对人休造成伤出：
探究实践
女学会用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别，
态度责任
水激发探究身边科学现象的兴趣：
火通过研讨感受到电带给我的方便，雀得节约电，
重点
电是我们生产和生祈的重要能源。
教学重难点
雅点
了解家中常见的用电器，了解它侧的用途和电源类别：
一张“关电的知识”班级记录表和一张“家州电器记录”班级记求表，教学课
教师准备
教学准备
件等，
学尘准备
张“家用也器记录”记录表。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
1.在很久以前，人们就开始了对电的探索，]879年爱迪生点亮
了世界上第·盏心灯。从此，各种不同用途的心器就陆续出
现了。
将学生的注意力聚焦到
2.现在，我的生活处处离不开电。家甲的电器通电后才能进行
一、聚焦
电的主题上，明扇研究
工作，你对电有娜些了解？
问题。
3.业和我们有者密切的联系，心可以让业器工作，为我们生活和
学习作带来方使。它是双刃剑，我们只有利用好它，才能史
好地服劣我的牛新，否则将会给我造成伤击。
活动一：用讨论的方式记录我们对电的认识。
二、探索1.分小组讨论：你知道那些关于心的知识？你是怎样知道这些知
识的？你还想知道哪些知识？记录在书本表格中
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
2.洁小纽长把各组的记录汇总创使利贴上，并在网板上展示，向
大家做简中介邹。教咖进行简单的小结，评价学生观点，解答
1.了解学生对电的知识
学上疑惑，
了解多少，培养学生乐于
注意：(1)不些抱有成见应该放川心态接受各种观点。
分享和虚心接受他人规
(2)对其他问学提出的观点不要批评或妄加评论
,点的心态：
(3)努力把自已的观点与其他同学的观点联系庭米。
活动二：分析、了解不同电源和电器的不同作用。
1,大家对电的了解很多，邯么关于电，你还有什么想道的吗？
或者还有什么问题想问？
2.用课件展示不同的用电器图片，有的用电器用电池提供电，有
的需要接在插头卜才能正常工作。请调查家中的币电器，想一
二、探索
想给它们供业的属于哪·种心源，小组讨论，并填马记录单。
3.生祈中使州的电都是山电源提供的，像电灯、电视机等是山发
电厂供电；而像手机、万英钟等则是由电池供电，
4.学生讲述安企州业，数帅总结。
2.培养学生安全闭电的
“用电安全提示”
意识。
1.墙壁插座内的电，是发电)通过电网输送到各家各户的，·其
瓠及会引发事故，致人死亡，所以千万不能肖接触摸！
2.不能用插座中的电做任何实验！在木单元的学习中我」只用
干也池米做实险。
3.不岁靠近变压器以及断开或裸露的电线。当看到断开或者裸
露的电线时，要马上报告家长、老师或者冇关人员。
如果没有电
1.电不但能发兆、发热，还能做很多事情.它是我们生祈和生产中
重要的能源。设想一下，果没有电，我们的生活会交成什么
样子？
明自电的重婆性，懂得如
三、研讨
2.电和我们生祈密切相关，我们也需要有节约用电的总识。本单
何节约用电。
元，我们开展用电安全、节约用电小能手的比赛，大家将上活巾
的优秀做法H宣传标语的形式罗列出来。单元结求的时候，我
比一比看推是真止的小能手。
电和我们的生活
发电！供电：电灯、电视机、电风扇
板书设计
电池供电：手机，闹钟，手电筒
安全用电
节约用电
【教学反思】
电是大家非常熟悉的，深前我布置了学生调查身边的电器，了解吃器名称，吃器用电的来源，学生非常
感兴趣，上深时非常踊跃地汇报。通过对身边电器的调查，学生更加明白电对我)生活的重耍性，

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