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第2课时点亮小灯泡
课型
实验探究课
课时
1
点亮小灯泡对四什级的学牛来说，看起来很简单，但实际上有很多东西俏得研究：有的
学生拿到导线、心池很快就能使·个小灯泡亮起来，有的学生根本不会点亮小灯泡，他们不
知道想要点亮小灯泡，电路必须是一个同路，所以引导学尘了解小灯泡的结构很重要，当了
学情分析
解小灯泡的钻构后，市提供给学生一根导线、一节电池去点亮小灯泡。他们将在活动中认识
电，电路，想象电流是怎样流动的，他们会提史具挑成性的问题，并尝试着用史多的连接万
法使小灯泡亮远来。
科学观念
*通过丁动实践，认识到利电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的
闭合回路。
*一个完整的心路以使州相同的材料，州多种方法建立起来
女电池两端直接用导线连接在·起，就会发尘知路。
科学思维
*认识到体会点亮小灯泡过程中科学知识的币要性。
教学目标探究实践
女能用电源、导线和小灯泡连接简单电路。
兴能观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
女能根据实验现象对电流的流向做大皿的想象与推测。
态度责任
火体会对同围市物进行行日的、细致观察的乐趣，
女收」根据现象做大胆的想象与推测。
女激发进·步探究心的兴趣。
币点
掌握小灯泡的各个组成部分，正确连接心路。
教学重难点
雅点
利州儿来点亮·只小灯泡需罗·个包括心池、导线在内的完整的闭合回将。
教帅椎各
小灯泡的剖血阁或剖的人灯泡的实物，也池和小灯泡的图片、双血胶。
教学准备
学尘准各1只小灯泡，1节1.5伏的干比池，1根导线，记单，学尘活动于册，
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
L.打开下电筒的开火，小灯泡就亮了，它是怎样亮起来的？
浒注意力集中到：有电
2.将一个没有电池的手电筒递给学生，请学生来点亮。
一、聚焦
池，打开开关才能让手电
3.些想让手儿简亮起来，必须装上业池，然后打川关
筒亮起来
4.如果有导线和电池，你能让小灯泡亮足来吗？说说你的想法。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
活动一：观察小灯泡。
1.手电简能发亮，小灯泡非常关键。小灯泡的结构是怎样的？
2.引导学生画出小灯泡的结构图，
3.出示小灯泡，并用渊件展示小灯泡的图片，引导学尘认识小灯
泡的结构及各部分的功能并修正，完善月己所脚的小灯泡结
构图，并想一想小灯泡各部分有什么作州。
(1)玻璃泡：保护灯丝，
(2)灯丝：·种时高温的金属丝，通业后能够发光、发热，
(3)金局架：将灯丝架起来的部分，金屈架是山耐高温并口导电
的金馬丝制成、
(4)连接点：在金属架的外部安装了个能够导电，带有螺纹的
金属壳，州来休护，定金属架。金属壳侧和下端有两个凸
1.月小灯泡的结衲图，吸
起的小圆点，即连接点
引学生的注意力并用深
4.电是如何经过小灯泡的呢？
件演示咆流逍过的过程，
5.教帅州课件演示业流通过小灯泡的过程。
有助于学生明白要点亮
活动二：点亮小灯泡。
小灯泡必须有息流从一
二、探索
1,大家心经了解小灯泡的结构，如果给你导线、电池和小灯泡，怎
个连接点流向另一个连
样连接可以伙小灯泡发光？请人家将方案画在记录单上。
接点
2.交流分字学生的连接方法：
3.各组尝试按学生活动于册中的连接图进行连接，在能发光的
图下面打勾
2.增强安全用电意识
安全提醒：
()导线直接与电池的止、负极州连，没有经过小灯泡时，就
会造成知路。短路时，电池巾的电会很快消耗完，并月电池还
会在·瞬间发热变烫，丛至可能爆炸。所以，在实险·，要避免
兜短路。
(2)我创在课堂上使用的都是电池，电压饺小，是安全的。而发
比)发出的，通过导线送到各家各户的比是220V交流出，是
非常危险的，所以本单元的实验，不能州家里和学校的捅咋中
的电来做。
4.学上实验，
5.学生反思，交流为什么有些时候小灯泡不亮。

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