资源简介

第7课时动物的繁殖
课型
资料探究课
课时
1
三年级的学生对“繁殖”并不所生，他心经具备了一定的科学基础。在知识储备方而·
学生能举例说出一些动物的繁殖但有一定的局限性，很多学生道某种动物是利繁殖后
学情分析
代的，但没有一个系统的认识。学生口己收集图片资料、视频和文子资料等，进行分析和讨
论，获收和整甲动物繁殖的信息还是有很大的难度，需要教师的引寺和帮助
科学观念
女尘物繁殖后代的方式是多种多样的。常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和怡尘。
女像蚕和鸡这样，产卵繁殖后代的方式叫卵生。屁虫、鱼类、鸟类等动物·股都是卵尘动物
*像猫和狗这样，直接尘下怡儿的器殖方式叫怡尘。怡尘动物·般都用哺乳的方法限茶它
们的后代，
*动物生疗依痴于植物。有些动物以植物为食，有些动物依懒植物筑巢，作为庇护后代的场所。
科学思维
教学目标
火体验亲近白然、珍爱尘命是建立和谐家园的重要因索：
探究实践
*能运用查阅资料和实地调查的方法收荣信息，了解动物的繁殖过程，
女能基于动物的繁殖方式，将动物分成怡上动物和卵尘动物两类。
态度责任
女对动物的繁殖方式产上浓厚的深究兴趣，
女能采多种方法收集动物繁殖后代的策例。
重点
道动物的繁殖方式是多种多样的，能够区分卵尘和胎尘两种方式的特征，
教学重难点
雉点
能够依据不问的繁殖方式把动物分为卵生动物利贻生动物。
教师准各教学课仆、有关动物繁殖过程的图片、资料
教学准备
学生推备不问动物繁殖的资料卡、图片、观祭记录表。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
1.地球上的动物种类多种多推，是不是所有动物的繁殖方式都
既能衔接前面的养蚕活
是样的呢？
动，文能把动物生「小动物
一、聚焦2.哪些动物的繁殖方式和蚕相似？哪些动物的繁殖方式与蚕不同？
的方式分成与蚕相同、与
3.今大我们就·炮米学习和了解更多有关动物繁殖的内容吧！
蚕不同两种类型，由比引
(板B课题)
入后铁深究活动。
活动一：调查还有哪些靠产卵繁殖后代的动物。
二、探索1.州课件展示动物的图片（鳄鱼、蛇，兔了，狗、鲨鱼等），请同学们
依据白己的生活经验尝试判断它们各自的繁殖方式是仆么。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
2.学尘自由讨论，并说说自心的想法。
1.激活学生已有的经洽，
3.小组讨论：完成记单，马出更多你认为会产卵的动物的名称
帮助学生建立“卵生”
4.小组分享，教师把每个小组的讨论成朵进行整理门纳。
的科学概念、通过分
5.数师解析：一般情况卜，动物以简单地分为鱼类、鸟类、哺乳
类活动，帮助学生认识
动物、昆中等儿大类别
到形虫、鸟类、鱼类等
6.小然：像蚕和鸡这样，产卵繁殖后代的叫作卵生昆止、鱼类、
动物一般为卵生动初。
鸟类一般祁是聊生动物。
7.小组讨论分析：卵生动物的后代化时帝要的营养来自哪里？
活动二：调查猫和狗繁殖后代的过程。
1.用谍件展示猫和狗的图片，
2.遵过收茱资斜，学生逐
二、探索
2.小组讨论分析：猎利和狗也是通过产卵篮殖后代的吗？如果不
步建立“胎生”的科学
是，它们又是如何禁殖后代的呢？
挪念。教师用大量的
3.规察课本的这两幅图片，想一想它们抬儿发育需岁的芹养来
哺乳动湖的图片引导
门哪巾？
学生经历比较、分析、
4.小结：它们的胎儿发育，其营养主要山母休自接提供，甚至在
归纳、总编的过程，使
生斤仍帝山母休的乳汁提供主要营养
学生休验到科学思维
5.教师解析：像猫和狗这样，直接生下哈儿的叫作胎生，胎生动物
的过程，并最终能够认
一般都刀哺乳的方法喂养它们的厅代
识啃乳动物，
6.小组讨论：我们周围的动物，还有娜些也是胎尘的？说说你的
依掘，（特殊的哺乳动物：蝙崛、鲸鱼、鸣嘴兽等）
1.动物的繁殖方式有哪儿种？
进一步深化理辩卵生和
三、研讨
2.我们人类繁衍后代的方式是哪·种呢？
胎生
1,查阅资料，了醉几种自感兴趣的动物一般选择在娜里迹“家”。
引导学生了解与繁殖相
四、拓展
2.调查人类有娜些行为会毁坏动物的“家”。
关的更多的生命现象
动物的繁殖
板书设计
卵上：昆虫、角类、鸟类
繁殖方式。
怡生：啃乳动物
【教学反思】
本节深主要是周绕两种常见的繁殖方式卵生和胎生来开展的。从蚕宝宝是由卵中孵化出来的入手，
认识和了解更多靠卵繁殖后代的动物·并对这些不同的动海选行分类和妇纳，总然出卵生动物的待点；方
外以调查游和狗繁殖后代的过粗为例，进-步认识雨乳动物的特正，」连间乳类动物-般都是胎生动海、
学生递过整节谍的学习，基本上能够较好炮区分卵生和胎生两种綮殖方式的区别，但也有小部分学生学握
得不是很好，还有对于一些特狱动物的紧殖方式也不够明晚，教师可以适当介绍，

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