资源简介

第8课时动物的一生
课型
资料探究课
课时
三年级的学生对」动物的一生足有一定认识的，但他对不问种类动物之问的生命历
和缺乏行日的的研究，通过前一阶段的学习，他们已经学操了一些获取信息的方法和交流
学情分析
合作的能力：对蚕的·生和其他昆虫的·生有着允分的情感体验。在研究人自然中的动物
时，他总地兴致益然，只需要教帅给他」一些例子作为引导，必定能够启发他进一步思考
科学观念
女动物的·生都要经出生、成长、篆殖、死广的生命程。
女不同动物一生所经历的时问不同，身休形态发生的变化不同，繁殖后代的方式也不同：
火像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类。
女豫狗那样，怡生、身上长毛，吃妈妈乳汁长人的动物属于哺乳动物
*人在不同的年龄阶段身体特点各不机同。
科学思维
教学目标*体验科技创选中运刀科学知识的重要性，
女体会创珍爱生命、催康生活的币要性
探究实践
火能基于不问动物的一尘的相关资料，归纳出鸟类及哺乳动物一尘的共问特点，
女能根据动物的共同特征，以分乎多的动物。
态度责任
火对更多动物的一生产生持纹的探究兴趣，
*乐于尝试用不同的方式了解更多动物的·上，体会装究的乐趣。
认识不问的动物有不问的繁殖方式，在生长发育过径中也有不一样的形态特征
承点
教学重难点
变化
排点
能够从多种动物的生命过程中发现它之问的州问和不问
教咖准备
教学课件、图片资料、视频资料等。
教学准备
学生雅备人类生长发育过程的图片、动物生长发育的资料卡等
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
1.经过前面诛程的学习，我们已数认识利了解了蚕完整的一尘
会经卵、幼虫、蛹和成出四个阶段。现在请同学们想一想，是
提出新的问题，激发学生
一、聚焦
不龙所有动物的一生都足和蚕一样的呢？其他动物的一生又
对其他动物的生进行
会是怎样的呢？
探究的兴趣。
2.今大我们就·起米学为利和了解不同动物的·尘吧！〔板课题)
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
活动一：了解鸡的一生。
1.彷测·下鸦的·尘是怎样的·人敛会经娜哪些阶段？
1.引导学生在鸡的一生
2.观察小的掰化过程和小鸡的成长历程，进一步直观地认识
中发现其主要特征
鸡的一·尘，
由此激发学生认识更
3.小组进行交流和讨论，得出鸡的一·生的结论
多鸟类的一生，从而发
4.用课件茂示鸡、鸭、麻雀、鹤子、喜鹊、扎雀、企鹅等鸟类的图片。
现鸟类生的共同
5.学尘行细观察，对比分析这些动物之间的相同特征。
舜点。
6.数师解析：像鸩这样，卵生、牙上长有羽毛和翅膀的动物属丁
鸟类，
7.分组讨论乎多鸟类的·尘，了解它们的·尘有什么共同特点：
8.蚕延昆血，它在幼巾期和成血期的外部形态完全不一样。而小
鸡和长大后的鸡，外部形态特征基木上差不多，这两者行什么
不·样呢？
9.教师解析：套从幼巾到成经历了完全变态发育，而小鸡则不
需要经过变态发疗。这也是昆虫和鸟类的不同之处。
活动二：了解狗的一生。
1.肘课件楼示小狗的照片，请问学」思考一下：狗的一生和鸡的
2.引导学生在了解狗的
尘是·样的吗？
一生中发现狗区别于
二、探索2.播放视颇：狗的一生。
卵生动潮的主要特征，
3.狗妈妈需要多久才会生狗定定呢：
从而发现啃乳动物-
4.刚出生的小狗长什么样？会不会走路？
生的共同特点
5.州课件展示哺乳动物：狗、猴子、熊猫、羊、长领鹿等图片
6,学生分组观察这些图片并进行对比分析，寻找共问点，
7.教帅解析：像狗这样：身上长毛、胎尘、吃妈妈乳汁长人的动物
叫作咐乳动物。
8.阅读资料卡，了饼更多哨乳动物的一尘，说一说哺乳动物的
生有仆么共同特点。
活动三：人类的一生。
1.用谍件展示班毁的朱体照片，提问：我们·出尘就长这样吗？
3.引手学生观察周围不
2.州课件展示5幅不同年龄的人物照片，小红对比规察讨论这
同年龄的人，发现我们
5幅图片的人，想一想，我的一生要经历那几个阶段！
出生后经历了贤儿、幼
3.教师解析：人的·尘会经历婴儿、幼儿、青少年、成年、老年这儿
儿、青少年、成年、老年
个主岁阶段：
几个主要阶胶。体验
4.现在的我们处于人生巾的娜一个阶段呢？
珍爱生命、健点生活的
5.想·想.我们出生前，在妈妈肌了里的吋候什么？
重要性。
6.你们的爸爸妈妈和老师又处丁哪一个阶段呢？
7.爷爷好奶、外公外婆呢？他们都处于个阶段？

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