资源简介

第2课时阳光下物体的影子
课型
实验探究课
课时
1
在第一课中，学生心经认识了太阳与月球的基木特征。问时绝大部分学生根据H常生
活经验，认为太阳的位置变化会对地咏上物体的影了变化产生影响。光太仰位省：方向改变
学情分析
时，影子就会产尘长短和方向上的变化，这个变化存在·定规律，但是学尘并不能谁确地认
识到这个规律，所以从木课起我创会着重研究光和彭子的识。
科学观念
*一天中，在太们北的照射下，物体的影了变化有一定的规律
女山晷是山代测量时的仪器。
女太阳位置的变化会引起物休影子的变化，
科学思维
太体会时候人们利用生活中的现象和自然规徘，设计计量时问仪器，从方使生活的过程。
火休会技术发展对认自然规律的推进作币。
教学目标
探究实践
女学握制作简易山晷的方法。
火能根据观絮记录纸，实巾求是地分析一天之巾影子的交化规律。
态度责任
女愿意参与小组活动，主动承扭小组任务，学会与他人合作，
火在实验观察巾感受严谨、细致、实市求是的科学态度，
水对科学溉察汗动保持较高的兴趣，积极投入到长时问的观察记录中
币点
掌握人中，阳光下物体影了的变化规非，并能认知到自然事物是在不断变化的
教学重难点
推点
其握制作简易口晷的方法，并利用月制的简易口晷米初步地测量时问。
教师准备教学快件、日晷资料卡
教学准备
学尘准备
一次性筷子、指南针、制作简易日晷的底盘、实验记录单、硬纸板、观察纸等，
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
因为有了太阳，我们在H天不灯，世界也是一片明亮的。站在
操场上的我们是少有注意到，我们在太阳底下的影子是仆么样
对习以为常的现象进行
一、聚焦
的呢？上.午、中午和下午的影子都是一样的吗？今天我」就一起
解释能更好地激发学生
来学习和探索一卜·一犬中，影了会有什么样的变化规徘。（板
的深索欲望。
诛题)
活动：制作简易日晷。
1.阅读小资料，明啪每制作原理
1.培养学生获取信息的
二、探索
2.明确实验的目的：帮助我们更好地找创影子变化的规徘，进
能力。
步认识古人制作日率的原埋和方法，
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
3.小实验材料：一次性筷子、指南针、制作简易日晷的底盘、实
验记录单、硬瓠板、观察纸等
2.通过观看实验视频来
4.规看口冬的制作视频，初步了解和认识口会的制作步骤皮注
认识实验的烫作步骤，
总项。
可以更加形象具体
注意：由于太阳卜影了的变化是比较慢的，所以隔时间可以
是各种各样的，问隔时问越短，得到的数据就会越精确。
3.学生亲自参与实论，能
5.分析观察记到的数挪，在实验记水单上绘制柱状图，了找影
二、探索
够增加学生探究的体
广变化的规律。
验感，对知识的理解也
实验结果：
会更？的深刻，
(1)上个的影子在四边，下下的影了在东边
(2)上.午的彭子比较长、中午的彭子很短、下午的影子也比
较长，
6.织合已有的生新经验分析：太仰每天从东边升起，西边落下，而
影子的方向刚好利太阳方向相反。
1.在·犬中，刚光卜物体影了的变化有什么规律？
进一步加深学生对影子
三、研讨
2.根据总子的变化规律，说一说太饥的位百是如何交化的。
变化规律的认识和了解，
1.州课件展小史多H晷的照片和规看一段介绍日晷的视频。
知道工其和液术的发屐
四、拓展2.我们制作的简易甘异和其正的日晷相比行娜些柑同和不同？
都需要统历时间的变迁，
3.衣阅资料，对比区分口每和主表的不同。
阳光下物体的影子
方向：四→东
板书设计
长短：长（上午）短（中午）长（下午）
天中物体彭子的交化
与太阳的位置关系：午太阳位置高，影子最短：
上午，下午太们位省低，影了长
【教学反思】
本节深中学生对于影子和太阳的变化其实并不陌生·但是学生却并不知造这其中的奥秘。这一节深
我们就利月制作简动日昆的模拟实瞼，来观察和研究太阳和影子的关系。遵过观察阳光下物你影子的变
化规律，从而推新出影子与太阳位置变化的关系。知道在以后的学习生活中可以利用影子的变化来推知
太阴的变化，进-一步感受大自然的奥秘，意识到人英的生产和生活都葛不开太阳。澄背课绕着制作简易
的月婴录进行，制作完成以后利闲自制的日基来探索影子的变化，这其巾需要注意喜面的方向和实际的方
向是否-一致·司时也柔明确太阳位置对彩子的影响。但是在指导学生实验的过程中，还是出现部分学生无
法很好地完成实赊的情况，这说明哉对学生实验的指导还不够，需要继续加磁。

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