资源简介

第8课时太阳、刀球和地球
课型
制作探究课
课时
本节课对于帮助学生建构·个完整的关于太阳、刀球和地球的知识椎架至关币罗，教
师依据学上制作的地球主题海报米评价学尘在木单元学习对识的学挥和度，学习效果
学情分析是否达到课程日标等、在木节课中从学生给太阳和月球涂颜色开始，围绕一个主题颜色，然
后收集资料，讨论分析、小红合作，制作一份属丁门己的主题海报，并股示作品和解说，这样
不仅可以考查学生对知识的熟悉度述可以锻陈学生的思维能力和语言表达能力，
科学观念
女太阳、地球刀球有不同的主题颜色。
火地球的资源【分卡高，颜色也是五彩缤纷的。
科学思维
*认识到地味和比于其他生球，是十分美妙的，地球是我们共同的家园，需岁我们共同保护
教学目标探究实践
火能币比较科学的方式获取、加工、筛选、整埋信息。
火能制作地球主题海报，史充分全面地认识地球。
态度责任
*能分工合作，进行多人合作的探究学习，在小组合作中贡献自已的料慧和力量，
火乐于悵示交流自已的观点，善于学习他人优秀的做法和观点。
认识太阳、刀球和地球可以使用不同的色彩表示，知道可以使用五彩缤纷的颜
重点
色来描绘地球卡信的资源，
教学重难点
通过多种不同的方式米获取资料，并能够初步筛选出相对科学的资料，制作出
雄点
有关地球的题海报：
教师准各示范海报、海报设计说明、教学课件、圆形卡片等。
教学准备
学尘准备各种图资料、计算机、彩色笔、卡纸、剪刀、胶水等。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
1.我们已经对人和、月球和地球有了初步的认识。想·想，可以
用什么色彩米表示太阳和月球呢：
决这地把问题聚焦到地
2.马太阳、月球相比，地球上有水、上壤、岩石和形态多样的杭物。
一、聚焦
球主遐颜色上，激发学生
我们应该用哪些颜色来敝一张有关地球的主题海报呢？
动手制作海报的熟情
3.今人我们就·起来探索如何制作·张精关的地球主题海报
吧！（板书谍题）
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
第1课时
活动一：给太阳和月球涂上颜色并说明原因。
1.出示两空白的圆形卡片，其·张标石太阳字样，另·张标
1.帮助学生初步认识在
有月球字样
制作游报的时候，如何
2.请同学们进行思考和讨论，给太1和月咏卡片分别涂上对应
迭取代表颜色。知茸
的颜色来代表这一颗星咏。
每一种代表颜色的选
3.学生进行门山创作。
取都和渐体本身的特
4.请几位问学楼示口己的作品并分亭口己的选色惊内与想法：
征有关·也能够体现这
5.对比分析这几位问学的作品，归纳总结都有什么相问的特点？
-一类物你的共同特征，
6.教师解析：囚为太阳能够给我们带米光明和热量，所以选代表
火的红色比较合话：万球在晚上我们才能看创，给人的感觉比较
阴森黑暗，所以·般会选用·些暗色系的藏色，比如灰色或者照
色等。这些颜色的选择并不是绝对附，只罗说法合理即，
活动二：设计地球主题海报。
(一)收集资料
1.以布当作业的形式，提前让学牛利州多种途径在阅有关地球
2.箴炼学生在课余村间
的资料，并做好记录。
主动学习的积极性和
二、探索2.学生楼示自已收集到的资料，并说一说资料是如何获取的，
查阅资料的能力。分
3.提问：从不同途径收集到这么多的资料，这些资料都一定是正
享和交流可以让学生
确的吗”我们企部都要用吗：
感受到自己付出的努
(二)确定主题海报的颜色
力能够得到他人的认
1.我门应该如何逃取资料来制作主题海报呢？
可而获得一种自豪感
2.小组讨论确定海报的主题色彩，
3.这些颜色分别代表地球上的什么内容呢？
教师解析：可以州绿色来代表植物；州白色来代表冰川、雪山：
付黄褐色来代表上接、沙子等：州蓝色来代表水域：红色可以
用来代表火山、岩浆等…
第2课时
(三)制作海报
1.谈话：请同学们小组合作，开始合理的利用我们收集创的图片
3.在这一过程中，学生学
和文宁资料，州色彩表达我们对地球的认识，把我们对地球的
会了和小伙伴们分享
认识和了解绘制成·幅美丽的海报吧！
自已的湛法，也学会了
2.规看海报刑作的演示视频.初步了解海报别作的基本步骤和
倾听他人忽法，并以能
注意事项
够很好地表达自己的
3.出示示范海报，学生进行山山创作。
观点。

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