资源简介

第6课时地球的形状
课型
实验探究课
课时
在前面几节课的学习巾，学尘心欹认识到太阳和月球都是球体，但是他们并不道人类
学情分析
探索地球形状的过程是漫长而艰辛的，所以本节课我们主要回顺人类认识地球的形状的发
展历程，了解到每一个我们现在习以为节的真甲都需安经历兀数的验证：
科学观念
水地球和太仰、月球一样，都足一个球休
女地球是太仰系中的一颗行星。
科学思维
女了解技术的进步可以让人们乎好地认识自然现象，发现乎多的自然规神，
女感受自然规律的发现需要经历不解的探索。
教学目标
探究实践
女能运币机拟实验的方法收集信息证据，推埋、解释和描述地球是球休的观点。
水初步经历人类认识地球形状的探索过程.
态度责任
*感受十人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力，是高科学探索的兴趣。
女积极参与模拟实验，乐于与同学分享交流自己的实验发现。
重点
了解人类认识地球是·个球体所整的漫长的发展过程」
教学重难点
雅点
利用多种途径收集信息证抑，尝试设计模拟实验米验诽地球是球体这·视点。
教师准备教学快件、介绍麦哲伦坏球航行的视频。
教学准备
学尘准各篮球、乒乓球、船的模限、丁电筒、白瓠、小正方体、白纸、实验记录单等，
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
1.太阳和厅球是两个星球，它们的形状都是球体，这是我们可以
引导学生恩考古人是如
直观通过观察得到的。那地球的形状义是什么样的呢？
何用自己的智越来认识
一、聚焦2.在古代，科技不发达，邯时的人们是如何认识地球形状的？
地球形状的，块疏聚焦本
3.今天我们就眼随古人的脚步，一起走进探茶地球形状漫长而
节课的重点内容。
狠辛的仂程吧！（板书课题）
活动一：古人对地球形状的猜想。
提出山已的疑问“地球的形状到底是什么样的？”
二、探索
1.代人角色：让学生站在室外空旷的地方去观祭，天空是广阁的。
回到很久很久以前，也会像绝大多数人一样认为犬是圆的，地
是方的、
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
2.公元前6世纪，古希册暂学家毕达哥拉斯提出了广地球是球休这
1.学生通过亲身体验，了
一概念，但是他的概念并没有得到认可
解古人的猜想是如何
3,随着科学技术的发展，天圆地方的说法慢慢地被椎翻了，我国
得来的·引发学生思
科学家张衡提出了新的想法“浑天说”，
考，战们应该如何去寻
4.后米人们开始注意到人月然的·些现象，并开始推测地球
浅新的证据来证实有
可能是味体
已的想法。
5.山于缺乏有力的证据，当时的人们仍然不相信地球是球体。为
了验证这一观点，尤数前非们开始积极地子求各种有力的证
据来支撑门己的规点：
活动二：模拟实验。
(一)对比观察船的模型在球而和平而上.的移动
2.学生对于这两种现象
1,出示实验材料：篮球、船的榄刚等。
并不容易理解、所以
2.演示实验，并讲解实验操作的注意申项。
在这一环节的救学中
3.学尘分组进行实验。
学生自己操作模拟这
4.交流分析实验结果，并进行汇报。
两种自然见象，自己观
5.观有船在海面上航行的视频，进一步了解这一现象。
察，加深印象。
(二)对比观察正方休和球体投射的影了户
二、探索1.示实验材料：手电简、丘.斥球、小立方休、白纸
3.证明我们在观祭月食
2.演示实验，并讲解实验拟作要点：
肘看到地球投射到月
3.分组实验.小组合作完成产生彭子的实验、
球的影子总是圆形的
4.使币同样的方法，分别照射丘球和小立方体，观察这两种物
从而推测地球是-一个
体在白纸上形成的影子是怎样的，及时地把观察结果绘制创
琼体。
记录单，
5.交流和分享，得出结论：影了的形状和物体的形状石关，方形物
体的影了是方形的，哦形物体的影了是圆形的。
6.小韩：这两个模拟实验，初步验证了地球的形状是一个球体。
活动三：麦哲伦的环球航行。
1.谈话：经历了无数次猜想被推翻又提出新的待想，从猜想到扯
4.吸引学生的注意，进
测这样一个漫长的过程，人已经逐渐意识到地球是一个球
步加深学生对知识点
休，但是仍然还行许多人不能接受这个观点，因为当时还没行
的理解。
比较直接的证据米证实这一观点
2.播放麦哲伦环球航行的视频，并结合世界地图、航行的路线等
给学生讲解他们旅行的放事利艰辛。
3.交流总结：航海家及折伦环味航行首次证实了地球是球体这
一观点。

展开更多......

收起↑