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高考论述类文本阅读
考查文本
论述类文本。从选材看，论述类文本包括政论文、学术论文、时评、书评等。
常考考点
包括六个考点:理解文中重要概念的含义;理解文中重要句子的含意;筛选并整合文中的信息;分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思;分析论点、论据和论证方法;分析概括作者在文中的观点态度。
考什么——明确考点，了解知识
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论证要素
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1．论述类文本的三要素
(1)论点
论点是作者对议论的问题所持的见解和主张。议论类文本只有一个中心论点，但有的围绕中心论点提出几个分论点。
论点所在的位置不固定，有的直接出现在开头，开门见山；有的出现在文章结尾，大多以“所以”“总而言之”“总之”“归根结底”等总结性的词语为标志，收束全篇；有的出现在文章中间，勾连首尾；有的标题就是全文的论点，直观醒目。
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(2)论据
论据是用来证明论点的事实和道理。一般包括事实论据和理论论据两种：
分类 阐释
事实论据 指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。事实论据在议论文中作用十分明显：通过典型的事实，凸显道理，突出论点。运用事实论据要详略得当。
理论论据 指经过实践检验的格言、原理、定律等。引用理论论据要准确恰当，论据的排列要有一定的顺序。
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(3)论证
论证就是运用论据来证明论点的过程和方法，与论点的关系是证明与被证明的关系。一般来说，论点是解决“证明什么”的问题，论据是解决“用什么来证明”的问题，而论证是解决“怎样证明”的问题。论证的目的在于揭示论点和论据之间的内在逻辑关系。常见的论证方法有：
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论证
方法
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论证方法：是论述和证明论点的方法。
常用的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证类比论证、比喻论证 、因果论证、反证法（归谬法）
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论证结构
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但不同的文本出于论述方式的需要，又演化出多种结构方式，如并列式、对照式、层进式、总分式等。
论述文的基本框架是
引论（提出问题）
本论（分析问题）
结论（解决问题）
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论述类文本一般由引论(提出问题或论点)、本论(分析问题)、结论(解决问题)三部分组成，常见的论证结构有以下四种：
形式 具体说明
并列式 文本展开的各层次间的关系是平等的。或是分论点之间关系是并列表述的；或是围绕一个问题，从不同角度论证同一观点。
层进式 文本各层次之间层层深入、步步推进，可以是由表及里，从现象入手，分析原因，找出症结，指明性质，提出解决问题的方法。
对比式 把两种观点加以对比，通过二者的对比，突出论证其中一方面的正确性。往往一方面用墨较多，作为论证的重点；而另一方面着墨较少，只作陪衬。
总分式 文章各层次之间有总说与分说的关系，论点在各层次的分论点当中体现，而各层次的分论点由总论点统领，可以先总后分，也可以先分后总，还可以先总后分再总。
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论证语言
语言风格
语言风格：高屋建瓴、气势凌厉、逻辑缜密、娓娓道来、简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等。
语言特点：准确、严密、鲜明。
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文本分类
立论文：以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达自己的观点和主张的议论文。
驳论文：论辩是针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述己方的观点。
第1题 内容理解题 侧重考查考生筛选并整合文中信息的能力，难度相对较小，只是对文中基本信息的加工、转换表述，属送分题目。
第2题 论证分析题 侧重考查考生分析文章结构及逻辑思维的能力，具体的考查重点是论述类文本的论证结构、论点、论据及论证方法。
第3题 观点推断题 侧重考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力，命题特点是对文本内容要点进行逻辑推断。
怎么考——把握考情
一、考查题型
选择题
二、试题设置
三、选项陷阱
1、偷换概念 6、因果混乱
2、无中生有 7、颠倒是非、主次
3、张冠李戴 8、曲解文意
4、范围不清 9、答非所问
5、混淆时态
陷 阱 一：偷 换 概 念
将一些似乎一样的概念进行偷换，造成选项表述的概念的属性、本质特征、具体作用或发展趋势等内涵发生改变。
识别方法：阅读原文时，对概念、对象要特别关注，用圈点勾画和批注标注的方法做好标记。做题时，分辨选项中是否存在信息对接错误的现象，特别注意选项的主语、谓语是否与原文一致。
【原文】在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择。
【选项】科技黑箱是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，在科技黑箱的生产过程中，价值观和伦理道德对科学知识进行了修正。
解析：C项将“选择”偷换成了“修正”，属于偷换词语。
陷 阱 二：无 中 生 有
在解说原文或转述文意时，增添了原文中没有的信息，也就是选项中所说的内容在原文中未涉及，也不能从原文中推断出来。
识别方法：在做题时仔细检查所给选项的内容能否在原文中找到依据，或者能否根据原文合理地推断出来。
【原文】宋代新型信用工具的大量使用，是社会径济发展史中最具标志性意义的新生事物，它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾，从而在很大程度上促进了经济发展。
【选项】宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起到非常积极的作用，同时也为此后各个朝代提供了借鉴。
解析：“也为此后各个朝代提供了借鉴”，于文无据，无中生有。
陷 阱 三：张 冠 李 戴
将原文中甲的观点说成是乙的观点，或者将甲的属性说成是乙的属性，偷梁换柱，混淆对象。
识别方法：读原文时，将对象标注、圈画出来；答题时，对选项中的主语、宾语要特别注意。
【原文】为了加强对食品掺假，以次充好现象的监督和管理，宋代规定从业者必须加入行会，而行会必须对商品质量负责。“市肆谓之行者，因官府料索而得此名，不以其物小大，但合充用者，皆置为行，虽医卜亦有职。”（《都城纪胜》商人们依经营类型组成行会、商铺，手工业和其他服务性行业的相关人员必须加入行会组织，并按行业登记在籍，否则就不能从业经营。各个行会对生产经营的商品质量进行把关，行会的首领作为拉保人，负责评定物价和监察不法行为。除了由行会把关外，宋代法律也继承了《唐律》的规定，对有毒有害食品的销售者予以严惩。
【选项】宋代政府引入行会管理方法，既规定从业者必须加入行会，并按行业对经营者进行登记，又对生产经营的商品进行质量把关。
解析：“对生产经营的商品进行质量把关”的是“行会”，而非“宋代政府”。 张冠李戴，混淆对象。
陷 阱 四：范围不清
范围不清，指选项对原文论述内容的范围加以随意扩大范围(以偏概全)或缩小范围。故意增删、改动文中表示范围限制的修饰成分或者表轻重程度的限制成分。如：以部分代替整体(或相反)、以个别代替一般(或相反)、以特殊代替普遍(或相反)。
识别方法：关注重要词语前边的修饰与限制词，常见的有：
表数量多少的词(少数、部分、几个、大多数等)、
表范围大小的词(凡、全部、所有等)、
表程度轻重的词(特别、尤其、十分、稍微等)、
表频率高低的词(通常、总是、有时、偶尔等)、
表多项并举的词(和、同、以及、另外、还有等)。
【原文】在太空中，航天员通过三个自由度六个方向上的喷嘴喷
气，以达到向任何方向运动的目的。
【选项】在太空中，航天员依靠太空机动器来移动身体，因此可
以飘飞到任何想去的地方，行走的范围是立体的。
解析：根据原文，航天员在太空中能够做到的是“向任何方向运
动”，而选项将其夸大为“可以飘飞到任何想去的地方”，就犯
了夸大事实的错误。属于夸大事实。
陷 阱 五：混 淆 时 态
命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置干扰，故意把先期说成后期，把已然说成未然，把或然说成必然。
“已然”是已经发生的情况，“或然”是可能发生的情况，“未然”是还未出现的情况。
标志词：
表或然与必然的词语：可能、大概、也许、估计、未必、
一定、必将等
表未然与已然的词语：已经、尚未、将要、目前
着的、了、将 等
【原文】医学研究委员会遗传学分部的布朗博士说：“表面看人类
和老鼠显然没什么可比性，但其实它们像我们一样常常生病，而且显示出同样的症状。”在一个与人类基因组计划类似的计划之下，构成老鼠基因组的两万种基因将排出序列。
【选项】老鼠遗传研究都已经排出构成老鼠基因组两万种基因的序列。
解析：根据原文，“构成老鼠基因组的两万种基因将排出序列”，而C项
却将其表述成了“都已经排出序列”，这就犯了将“未然”误作为“已
然”的错误。混淆已然和未然。
陷 阱 六：因 果 混 乱
1、因果颠倒
原文：A因B果 选项：B因A果
2、强加因果
3、原因不全
因为；所以；之所以；造成；…的原因；由于；因此；因而；从而。
在阅读文章时，重点关注原因类标志词词语，仔细分析选项中有无因果关系或者因果关系是否倒置。
【原文】正是中外文明的交融，成功推动了中国瓷器从单色走向多彩的转型，青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程，成为中国传统社会从单一走向多元的例证。
【选项】 中外文明交融推动瓷器从单色走向多彩，从而推动了当时的社会向多元转型。
【参考答案】　“从而”一词强加因果。从原文最后一段的最后一句话可知，青花瓷“从单色走向多彩的转型”，只是“中国传统社会从单一走向多元的例证”，而不是“推动了当时的社会向多元转型”的因素。
陷 阱 七：颠 倒 是 非、主次
在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中的事物加以 否定，或者将否定了的事物加以肯定，或者强化或者弱化 作者的观点态度。
表主要与次要的词语：
主要、重要、根基、基础、积淀；
次要、有影响、一些、之一等
表肯定与否定的词语： 是、不是、赞成、反对,必须； 必定；没有；不曾；不必；并非；不再等
【原文】干栏居是一种将房屋用桩柱架离地面的宫室形式。《新唐
书·南平獠传》称：“山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，梯而上，名日
‘干栏’。”与其认为干栏居是巢居的演化，倒不如说干栏居就是巢居的
一种较高级形式，并且与楼阁的起源有着密切的关系。
【选项】
A干栏居采用将房屋用桩柱架离地面的建筑形式，与原始巢居一样，都具
有躲避野兽、蛇虫侵扰的作用。
D．从古代干栏居及其长屋广泛分布的区域及建筑形制来看，防潮和防寒
是其主要功能。
解析：对“干栏居”的作用(功能)的推断，A项提及的是“躲避野兽、蛇
虫侵扰”，而D项提及的是“防潮和防寒”，那么到底哪一个是它的主要
功能呢 查看原文引述的史料：“山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，梯而
上，名日‘干栏’。”不难看出，“躲避野兽、蛇虫侵扰”方为其主要功
能；而“防潮和防寒”只是其次要功能。所以，D项的推断就犯了将“主
要”和“次要”倒置的错误。主次不分。
陷 阱 八：说法绝对
原文的说法在范围、程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况。
设错方式：选项把原文中的说法绝对化。
识别方法：
表全部范围的词 “全、都、所有、囊括、共、一概”等，表范围限定的词 “只、仅仅、光”等，
表肯定的词“必定、必须、一定、就”等，
选项中出现这些词要注意对应好原文，如果原文中没有，一般就是说法绝对。
【原文】一般来说，一个时代有一个时代的文化，而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。因此，瓷器的演变之所以引人注目，还在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步。
【选项】 时尚兴盛是社会快速变化的标志，可见青花瓷兴盛的成化年间社会变化很快。
【参考答案】　原文中说：“一般来说，……时尚兴盛则是社会快速变化的标志。”由“一般来说”可见，它还有特殊情况存在，并非绝对。而选项中没有了“一般来说”这一限制，前提内涵范围被放大，以此为依据推出的结论不一定符合事实。“可见”用词不当，前后句构不成因果关系。
陷 阱 九：答非所问
题干问了一个问题，而选项回答的是另一个问题。
设错方式：常见的题干问法有：“下列不属于……的原因的一项是”“下列不能说明(没有体现)……的一项是”等。
识别方法：要注意审明题干要求，看清题干问的是什么问题，选项回答的是什么问题。
【原文】悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术……悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。
【选项】下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是
在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉入海中，200多名官兵壮烈殉国。
【参考答案】　“甲午海战”是历史事件，不是文学艺术。所以此选项不符合题干要求，答非所问。
四、选项变形
１、同义替换
２、变换主体，重组句子
３、 化繁为简，或化简为繁
４、化具体为抽象，或化抽象为具体
５、喻体变换成本体
６、由分散到集中或前后句子顺序调换
７、分述或合并
８、文言转化为白话
９、 因果关系明确化
10 、肯定变否定
１、同义替换
【原文出处】随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币的要求越来越高，宋代的信用工具不断革新，在高度发达的纸币和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用和官府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。
2. A.在商品经济发展的推动下，宋代的信用工具不断创新，出现了茶引、盐引、交子、关子和会子等信用工具。 （同义替换）
２、变换主体，重组句子
【原文出处】由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作，正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。
3.A.中国古典美学中强调的含蓄和简洁可以说是艺术作品召唤性的体现，含蓄的美在于从有限中表现无限，简洁的美在于以少胜多，以简驭繁。（变换主体，重组句子）
３、 化繁为简，或化简为繁
【原文出处】中国的陶瓷之所以精美，是因为它和制作者的情感是一一对应的，是带着性情、带着神韵的。中国之所以有精致的刺绣，也是因为其中蕴涵有中国人精致的情感。
3. B．中国的陶瓷精美，是因为陶瓷和制作者的情感是一一对应的；中国有精致的刺绣，也是因为其中蕴涵有中国人精致的情感。 （由繁到简）
４、化具体为抽象，或化抽象为具体
【原文出处】只有中国人才有“梅兰竹菊”这样精致高雅的性情的外化物，梅之凌霜傲骨、兰之清逸雅致、竹之高风亮节、菊之淡泊不拘，无不对应着中国人独立的性情人格。
3.A.中国人有“梅兰竹菊”这样精致高雅的性情的外化物，梅、兰、竹、菊各自的风格特点，无不对应着中国人独立的性情人格。（由具体到抽象）
５、喻体变换成本体
【原文出处】即使是古代中国的皇帝，不仅知道“王霸道杂之”，也知道要“儒家治世，佛教治心，道教治身”，绝不只用一种武器。
2. A.在古代中国的政治世界中，封建统治者并不仅仅使用一种思想工具实行统治，比如，用儒家思想治世，用佛教思想治心，用道教思想治身。（喻体变换成本体）
６、由分散到集中或前后句子顺序调换
【原文出处】
作为非物质文化遗产的传统技艺，是民众在长期的生产生活实践中发明、积累和传承下来的，具有丰富的历史、科技和人文内涵。 （第三自然段）
　　作为人类的发明创造，所有传统技艺不只是人们简单的生活所需，更蕴含了人类的聪明才智和情感追求。 （第五自然段）
4.D．传统技艺是具有丰富的历史、科技、人文内涵，蕴含了人类的聪明才智和情感追求的生产技术。（由分散到集中）
７、分述或合并
【原文出处】中国的诗是抒情的，中国的画是写意的，中国的琴是直达心灵的。梅兰竹菊自有其精神，琴棋书画自有其性情。
1.B．中国文化中的诗、画、琴分别是抒情的、写意的和直达心灵的；琴棋书画自有其性情，梅兰竹菊自有其精神。（单项合并，前后句子顺序调换）
８、文言转化为白话
【原文出处】周代的食品交易是以直接收获采摘的初级农产品为主，所以对农产品的成熟度十分关注。据《礼记》记栽，周代对食品交易的规定有：“五谷不时，果实未熟，不鬻于市。”
1.A．周代统治者严禁未成熟的果实和谷物进入流通市场，以防止此类初级农产品引起食品安全方面的问题。（文言转化为白话）
９、 因果关系明确化
【原文出处】夜空中的北辰，终年可见，在浩渺的星空中能够使人准确地确立方位。其运行轨道与地球的关系永远是那样相对固定与密切，保证了人们社会和政治生活中的观象授时。
(《 北辰的符号意义》)
２.C. 由于运行轨道与地球相对固定与密切，人们在夜晚能够通过北辰确立方位，因而北辰具有保证人们社会和政治生活中观象授时的作用。 （因果关系明确化）
10 、肯定变否定
【原文出处】小品文在散文里占据着至尊之位，艺术要求极高，非妙手不可作。博学，尤其是洞明了世事，方能辞足意深，游刃有余。
3. A．小品文艺术要求极高，不是对于人世间的各种事情，都看得透彻明白，很难写出辞足意深、游刃有余的小品文。( 肯定句变双重否定句，同义替换）
解答论述类文本阅读题,可从以下几个方面入手:
　　1.通读全文,整体把握文意
答题之前,要集中注意力通读全文,有时甚至需要读上两三遍,才能真正读懂。阅读文本之前,不妨先浏览文后的题目,带着题目阅读,有助于迅速把握文章要点。阅读时,最好一边读一边标出自然段数,明确每段的中心内容,厘清段与段之间的逻辑关系,画出文中的关键词句,如文章重点阐述的概念、术语,表示范围、性质、程度等的修饰语、限制语,表达作者见解、观点的语句,表现论述对象特点的语句,表明层次、段落、角度的语句,在内容上起照应、转换、提起、总结作用的语句,等等。
怎么答——精读深思,细比明辨
总之,要尽可能地从整体上把握文意,对文本的主要内容、整体结构、写作思路、重要概念、中心意思、观点态度等有比较清晰的认识,为下一步答题奠定坚实的基础。
2.审读试题,锁定信息区间
在对阅读材料有了总体把握之后,就要审准题意,弄清题目要求。在内容上,弄清是有关什么的选择;在选择标准上,看清是选出说法“正确的”还是“不正确的”、“符合原文意思的”还是“不符合原文意思的”一项。不仅如此,还要善于从题干中搜寻隐含的信息,揣摩命题意图,因为只有与命题意图吻合的答案才是正确的。高考对论述类文本阅读的能力要求是基本阅读,不是鉴赏。因此,一般来说,所有选项都能在原文中找到相关信息,即“答案来自原文”。
这是解答论述类文本阅读题的一个基本原则。答题时,要结合题干要求,将题中的各个选项“代入”原文,在原文中找准、找全与各个选项相对应的段落或语句,从而快速锁定答题的有效信息区间,避免盲目无绪。这是一个非常关键的环节。
　　3.对比辨析,筛选正确答案
确定了答题信息区间后,考生就要将题干及各个选项与原文中相对应的文字进行细致的对比,认真辨析两者在表述上有无变化,如何变化,变化后的内涵、外延等是否相同,从原文中找出依据,以排除错误选项,选出正确选项。需要注意的是,对于那些摘抄原文词句多、与原文句子的结构形式类似、在原文中能找到某些词语的选项,不能盲目认同;对于那些改换了说法或表达形式、在原文中找不到相对应词句的选项,也不能轻易否定。
特别是有些概括性较强的选项,原文根本没这句话,若简单地与原文对比,则容易出错。因此,一定要从是否符合原文意思、是否符合逻辑等方面去思考判断。如果某个选项与原文的意思相符,则该选项正确;如果不相符,则不正确。再根据题干要求,选出“正确”或“不正确”、“符合”或“不符合”的一项,该选项便是此题的答案。
　　4.识别陷阱,自觉远离误区
针对命题人设置干扰项的常用方式,答题时要特别注意以下八个对应关系,看看其中有没有问题。①部分与整体,即在事物的范围大小上有意混淆。②主观与客观,即不尊重阅读材料中事物的客观性,故意夸大事物实有的功能和效果。
③原因与结果,或是因果颠倒,或是强加因果。④主要与次要,即将事物的主要方面和次要方面倒置。⑤肯定与否定,即将阅读材料中肯定的事物加以否定,或者将否定的事物加以肯定。⑥未然与已然,即把尚未发生的事情转述为既成事实,或者把既成事实转述为尚未发生的事情。⑦偶然、或然与必然,即故意把偶然发生、可能发生的事情说成是必然发生的,或者把必然发生的事情说成是偶然发生、可能发生的。⑧有与无,即无中生有。考生抓住这几组关系,有助于迅速而准确地识破选项中的陷阱,从而保持头脑清醒,自觉远离错误选项,提高答题准确率。

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