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第三单元
环境与我们
第1课时地球—宁宙的奇迹
课型
资料探究课
课时
1
根据生祈经验以及之前学习的知识，学生心经初步了解地球环境的某一方而为人类和
学情分析
其他上物提供了尘存条种，但是他们还不能整体地认识地球的四大圈层恰到好处地为人类
的尘疗提供了适宜的环境。这些为木谍教学活动的开展莫定了基础。
科学观念
*地球是我们唯一的家园，它为人类的生存供了基本的条件
女海洋为人类的生存提供了广多种资源。
科学思维
女认识到人类对环境的依存关系。
教学目标
探究实践
火交流、讨论地球为人类的尘存提供了哪些必要的条补。
女探讨宇山前空站要为宇航员提供哪些尘存条件。
态度责任
*感受地球的神奇以及生存环境的珍贵」
重点
探索、记录、交流地球为人类和其他生命提供的生存所必带的条件
教学重难点
雅点
通过绘图梳用地球为人类和其他生命提供的生存所必需的条件。
教师推备班级记录表、教学课件等。
教学准备
学生淮各学生洒动手册。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
道过外星人这个话题导
1.用课种展示有关外早人的图片.提问：从图片中你看到了什么？
入，激发学生的学习兴
关于这帕图你有什么可以和大家分亭的？
趣，并直接点随：地球是
2.引导学尘思考：耳的冇外是人吗？
已如的唯有生今存在
一、聚焦3.谈话：到日前为止，没有确黹的掘表明，除地球之外的星球存
的军琼。从而引导学生
在生命。板课题：地球一宇的奇迹。
关注地球提供给人类的
4.提问：地球有什么独特之处？它为人类和其他生命提供了那些
生存条作，了解地琼的础
生存所必需的条件？
特性。
活动一：梳理生命存在的必要条件。
1.引导学生分析讨论生
1.地球上生活着许许多多的生命。人类和其他生命存在的必岁
命存在的必要条件·并通
二、探索
条件是什么？（学生思考回答）
过班级记录表的形式进
2.补充：生命存在的必要条件还有能源，大气层等。
行梳照汇总。
3.利州班级记录表，梳狎礼总生命存在的必要条件：
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
活动二：画一画我们的地球。
2.月图示的方法，把地琼
1.用谍件展示地球圈层轮啷图，并提供地球的相关资料，引导学
的环境条件和生金活动
生画出我们生活的地球。
关联起来。
2.请学生标与生命洒动有关系的部分。
3.学生标注，然后交流。
活动三：阅读资料，了解地球是一颗非常独特的行星。
3.通过阅读资斜，引学学
二、探索
1.币课种楼示图片和文子资料：
生对比地球和其他太阿
(1)图片：太阳系图。
系行星的不同，进-步理
(2)文字资料：地球与太阳系其他行星对比情况。
解地球是一颜独特的
2.学尘阅读并交流：太阳系的其他行星为什么不适合人类尘疗
行星
3.小结：地球是·颗独特的星球：是日前唯·近合人类尘存的星
球。我们的地球家园只有·个，要倍加珍惜。
1.地球为人类利其他尘命提供了哪些生存的基本条件？为什么
对深索部分的内容进行
要珍惜我们的地球家园？
概活和梳理，帮助学生厘
2.如果人类生存的条件中有某·项条件缺失或改变，会带来补
三、研讨
滑地球与人美知其他生
么后朵？
命的关系，培养爱护她
3.用课件展示神舟十二马飞船的图片，引导学生思者：如果我们
球、保护环境的情感。
来设计一个宙空问站，声要为航员证哪些生存条件？
阅读“丰常的海洋资源”图文资料，交流海洋为我提供了哪些
用图文资料补充了学生
四、拓展
生有的基木茶件，娜些是我们原先没冇想到的。
对海洋认识的不足，
地球—宇宙的奇迹
‘水
空气
造宜的温度
板书设计
地球提供的尘存条件：食物
↓
能源
独特的条件，唯·的家园桃息地
【教学反思】
在活动二中·需要学生在空白的过硫图层轮筛图中标出与生命活动有关系的部分，大部分学生只是
简单站标出各个图层的名称，这个时候，我觉得可以进-步引导学生说出这个图层的什么物质给人突捉烘
了必要的生存条件，加深学生对知识的理解。：水闲提供生命所零要的水：大气图为动核物呼吸提供空
气〔可直接点明是气气)：土袋为校物捉供杀分，别于枝物扎根；岩石、土滚为动物提供柄息地；地球与太阳
的逛漓，使站球表面的温度适宜生命存在等。

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