资源简介

第5课时合理利用能源
课型
实验探究课
课时
1
基于口常生洒经验·大部分学生知道家用电器、汽午，供暖、烹任食物等邪需岁耗费能
源，而凡大量化石能源的使用会给坏境带来污染，如二氧化碳的排放滥成温室效应、全球气
学情分析
候变设等问题。他们通过阅读，也了解了·些新能源，但对于新源的种类和使用新能源的
知识广解得不多，
科学观念
火有一些能源是行限的
女能源的利州过程会对环境带米影响。
女要节约能源，合甲使州能源。
科学思维
教学目标女了解地球上的一·此能源是有限的。
探究实践
女讨论合理伙用能源的方法。
女能够模拟温爷效应实验。
态度责任
女培养强烈的能源意识，养成合理利用能源、节约利用能源的习惯。
重点
研讨能源的利用过释会对环境带米影响，关注能源问题。
教学重难点
雄点
被拟温室效应，道全球气侯变暖的原因，
教师准各“2心1了年我国电能来源”饼状图、教学课种。
教学准备
学生淮备学生新动于册、塑料袋、温度计、记录表
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
1.在我们的生活中，州到了哪些能源？这些能源在生活中都有哪
联系生活实际，感受能源
些州途？（电、煤、石沛、天然气…）
在我们生产生活中的广
2.谈话：煤、石油、大然气这些化石燃料能够为我们供暖成带米光
泛使用。使用化石燃料
一、聚焦
明，也能驱动午钢，亲调食物等。位我们使州这些化石燃料的
在纶人类生活带节来便利
问时也排放了污染大气的气休，用课件茂示相关图片并介绍
的同时，也给环境带来污
3.提问：怎样解抉这些矛盾？（板书谋题）
柒，聚信本课问题。
活动一：讨论我们要关注能源的原因。
1.阅读“2017年我国电能来源的饼状图”和小资料，思考我可
】.道过阅读资斜、小组讨
以获得什么信息？
论，学生知r道地球上的化
2.播放视频：火力发电。
石能源是有限的，而以在
二、探索
3,小组讨论：泛伙币化石能源存在什么问题？
使用过程中会带来污染，
(1)地球上的化石能源是有限的。
(2)化石能源在使州过程中会污染空气：
4.交流讨论：我们为什么要关注能狐问题：
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
活动二：模拟温室效应实验。
1.阅读资料，了解温空效应。
2.避过微温室效应模拟
2.州课件展小模拟温室效应的实验步骤以及攀作些点。
实验·加深对气候变暖的
3,小组实验·交流礼报，
原因的理解、
(1)实验中的纳料袋模拟了仆么？
(2)实验中你有什么发现？实验纳米说明∫什么问题？
4.小结：温空气体像塑料袋那样，阴止了一部分热量的散发，导致
了'温升高特续的温苹效应会使候变暧.
活动三：探寻能源问题解决方案。
二、探索
1.节纳每·度也。
(1)用课件展示资料，引导学生阅读
(2)计算一个季度(3个月)可以节约多少电、
3.感受节约使用能源的
(3)展示不同类型灯泡的图片.讲解新技术出米的改变。
重要连，从而关注双之不
2.开发利州新能源
尽、环保清洁的新能源。
(1)谈诉：为了诚少化石能源的使币，人们开始寻求更加环保清
沾的新能源。说·说：你了解的新能源有哪些？
(2)阅读资料，了解新能源具有收之不尽、环保清清的特点。
3.讨论交流，为了节约能源，我们能够做什么？
1.以“冇效、合理地利而资源”为标灌，从衣、食、作、行等方面说
说，可以怎样通过科学，合理地安排生活达到节能减排的日的？
运用本课所学射识指导
三、研讨2.各小纠选扦衣食征行的一个方而开戕研讨，从节约能源、利州
自己的生活、学习。
新技术、利用新能源等角度去思号，结合木谋所学内容，说·说
白己在生活，学为中应该怎么做
结合木谋所学识，查阅资料，设计制作“合埋利用能源”为主题
将课本知识与生活实际
四、拓展
的宜传小报。
相结合。
合理利用能源
板书设计
化石馨料限
1带来污染
步约能源，发利用新能源
取之不尽
新能源
环保清汕
【教学反思】
本课救学首先向学生介翔了化石燃料在人类生产生活中的查娶性，以及化石燃料在使用过程会带来
污染，进而捉出“怎样髁决这些矛眉“。
在挺拟温室效应实验中，注意以下儿个问题：1，密封袋的温度计，读数时不能洛湿度计取出，有个别小
塑忽略了这个问题。2.两支混度计一开始的混度变化相美不大，要提酸学生耐心等符，正确读效并记录
数据。

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