资源简介

第3课时珍惜水资源
课型
资料探究课
课时
“水是生命之源“这句所大多数学生都听过，但他们对于我国水资源的情况并没有深入
学情分析了解，也没有过重缺水的休验。因此，在木谍中要计学生了解世界淡水资源短缺以及我国
人均水资源占有量少的问题，进而引起他)关“珍惜水资源”这个主题。
科学观念
火地球上的水很多，但可供利用的水资源却很紧缺。我国人均水资源山行量不多，
火新技术帮我们节约刀水和防治水污染。
科学思维
火体会到滴渊装置技术能节约水资源，
教学目标探究实践
火通过查阅资料获取行关水资源的信息，通过比较、分析明确我国水资源的状沉，
火调查家庭一个月的生活币水，并利用图表进行比较、分析，
火设计、制作简易的滴灌裴置。
态度责任
火感受水资源的珍贵.关水资源紧缺、水污染问题。
重点
通过比较、分析明确我国水资源的状况
教学重难点
雉点
调查家庭一个月的上活币水，并利用图表进行比较、分析。
教师准各水资源占比图、对比图，滴灌技术州关视频或图片，教学课件等。
教学准备
学生准各
家庭月州水量和水费开记录表、制作简易滴装置的材料
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
(课前新动：了解家庭月用水量和掰个月水费开及，记录数据)
1.州课件茂示地球图片.引导学生回倾地球上海陆分布情祝
2.讲解：“三分陆地七分海洋”，地球是一个水的星球，地球的表
图片呈现地球上-一些她
而有约1%的而积被水樅盖。提问：地球上有这么多水，是不
区缺水严重的情沉·引发
一、聚焦
是意味若地球上.的水资源足够所有的生命使州呢？
学生的认知冲突，聚焦节
3.州课件戕示严重缺水地区的图片，了解水资源的紧张状沉
水话题。
4.聚焦问题：而对水资源紫缺的情就，我们成该如何珍惜和利州
水资源？（板书课题）
活动一：了解担忧水资源问题的原因。
1.阅读资料.引导学生思考：
二、探索
(1)用课件楼示“地球上.水资源的构成和占比图”，地球下水资
源总量大约是11化立方千米。思考：淡水资源总量约为多少？
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
(2)州课件城示“地球上淡水资源的构成和占比图”。计算人类
较为容易利用的淡水资源（淡水湖河流的水资源）总量约
为多少？为什么说可利州的淡水资源是宝贵的？
1.通过占比图知对比图
(3)刀谋件展示“世界部分国家的人均水资源量对比图”。说一
直观地展现了可用淡水
说我问人均水资源量在世界上的排名。了解我闲人均水资源
资源的稀缺，让学生通过
的悄况。
阅读、计立、比较、分析
(4)州课件展示“我国部分省（自治区.、直转市）人均水资源录对
明确地球上可供利用的
比图”。提问：我们所在地区的人均水资源情况是什么样的？
淡水资源并不多，而我国
2.引导学尘通过阅读、计算、比较、分析得出结论，提出疑问：我们
人均水资源占有量更少，
为朴么担优水资源的问题？
而且分布很不均匀。
3.交流礼报忧水资源问题的原囚。
4.小结：丘然地味是“水的星球”，但是H于地球上大多数水尤法
直接利用或雄以利用，可供利用的淡水资源并不多。而我国人
均水资源占有录更少，面且分布很不均匀，子敛水资源更显紧
张，市加上水污染严重，水资源的问题烘优
活动二：汇报、比较家庭用水量。
二、探索1.汇报了解到的家庭月用水量情沉。请学牛示收集到的家庭
2.通过对家嬷用水量的
月用水量情况记录表，算一算家里每人每天的用水量
调查，发现水资源的重
2.教师统计企班所有家逆月州水量，估算每人每大的州水量，
婆性。
3.根据数据分析：掰天的人均州水量马与猜想的相差多吗？
4.用谍件展示当地人均用水量的数抑，请学尘把自已家的用水
情祝与当地人均州水情祝作比较，并交流感想。
5.请家庭人均币水量少的同学介绍自心家节刻刀水的方法，
活动三：了解正在采取的保护水资源的措施。
3.了解当今社会的节水
1,谈所：水是生命之源.而对水资源日益紧缺的情况，我国采取」
防污持滋，引字学生关注
·系列的措施。说·说你知道哪些珍惜水资源的措施？
水资源问题。培养学生
2.学生列举珍惜水资源的措施。
的节水这识。
3.介绍：
(1)相关法律：或水污染防治法帝。
(2)在全社会大力推进节水抄施，
(3)采州光进的农业灌溉技术，
4.播放商灌视频，了解当前先进的节水技术，
5.提问：我们在平时生活可以怎样节约用水？

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