资源简介

第2课时
水的蒸发和凝结
课型
实验探究课
课时
1
学尘在一年数的时候已经规察了水变成水蒸'气的过程，但是那时的他们并不理解其
学情分析中的热量变化。在本节课的学寸中，学生将设实验，厂展水的蒸发和水蒸凝结的深究活
动从热量变化的度理解水的形态变化。
科学观念
女水在吸收（或放）一定热量后，会发生形态变化。
女水的袭发和水燕气凝结成水的过程中有歧热与放热现象：
科学思维
火讨论气温变化影响了人类、动植物的生活和生存。
火关菲人类一些行为会使地球变暖，从而彭响自然环境的变化。
探究实践
女发现口常尘活·水的蒸发利水蒸气凝结成水的实例。
女运州以往的经险，对新的问题提出股设。
教学目标
*制订比较完整的实验计划展水蒸发快慢与温度高低关系的深究活动
*设计实验，开展水袋气的凝结的探究活动：
女通过观察、实验、在阅资料等方式获收事物的信总，分析雾、雨、于、露、霜、爸等天气现象
形成的原内。
态度责任
火乐于发现新的问题，呈现出对物态变化的深究兴趣，
女尊重探究的证据，提出正确的观点，坚持以申实为依据形成判断：
女在进行多人合作探究时，能够有效沟通交流。
女养成在探究中、数据中、实关战中找创支撑观点的证据
乖点
设计实验，川展水蒸发和水蒸'气凝结的探究活动
教学重难点
雅点
理解水蒸发利和水蒸'〔凝结过程中的吸热与放热现象，
教帅准各关于自然界的云，雾、霜、雪等资料，教学课件」
教学准备
烧林、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、温度计、铁架台、温度计夹子、玻璃林、清
学生雅备
水、滴管、电子秤、护日境、源布、干布、冰火、食盐、记录表、学尘活动手册，
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
1.谈话：在生活中，我们常常能看到水蒸发变成水蒸无、水蒸凝
让学生回忆水蒸发和水
结成水的现象。说一说你知道的水的蒸发和凝结现象。
蒸气凝结的现象·了解学
2.学生讨论、交流。
一、聚焦
生前概念。聚焦可题，思
3.教师州课件戕小片：生新中厨房中烧水、室外晾衣服…
考：水蒸发、水蒸气凝结
4.提问：水和水袋气的红相转化与什么因素有关？
的原图是什么？
5,板书谋题：水的恭发和凝结。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
活动一：交流水蒸发、水蒸气凝结的原因。
1.先预测，然后进行实
1.提出问题：水的蒸发、水蒸气的凝结与什么有关？
验，烈用认知偏差让学生
(预设：水的蒸发与温度有关，水蒸'的凝结也与温度有关)
更深刻地理解水的蒸发
2.小纽讨论，预测水温高低与水蒸发快慢的关系。
与凝结现象
活动二：探究水蒸发快慢与温度高低的关系。
1.学生侦测水温高低与水袭发快慢的关系。
2.设计实验，通过实验记
2.引导学生思考：利设计水蒸发的快慢与温度关系的实验？
录证明水温高低是否影
3.小组讨论、并父流礼报，确定实验方案。
响水蒸发的遠度。
4.出示实验材料、讲解实验步操：
(1)实验材料：烧杯、水、酒精灯、三脚架、石棉网、电子秤、温度
、护日镜、滴管等。
(2)实验步骤：
①往两个烧杯中倒入常温下的水，称量两杯水（杯〡水）的质
量，保持起始质量一致
②将一杯水放在带温下，另一杯水加热至80℃。
③放置3分钟.称量两林水（杯一水）的质量
④记录并对比实验结果。
5.小组合作实险，
二、探索
6.小组交流：我们观察到相同时问内，两只烧杯中的水减少得
样多吗？说明了水蒸发的快慢与温度有怎样内关系？
7.小结：水蒸发的快慢与温度有关系。温度越高，水蒸发得越快；
温度越低，水蒸发得越慢、
8.提问：上节课我们学为了水沸喘后变成水蒸气，这节课我们规
絮」广水袋发变成水燕气，你能说说水的沸嶙和桑发有什么相
问点吗？
9,交流·得出结论：水沸腾和蒸发的过巾都在吸收热量，水变成
水蒸气
活动三：观察水蒸气的凝结现象。
3.遵过让学生亲自设计
1.捉出问题：在堂上：我们怎样才能乔到水蒸气凝结现象？
实验，可以让他们更深刻
2.学生思芳叫答」
地理解水的凝然过程中
3.示实验材料，介绍溉察水蒸凝结现象的实验步骤：
的热量变化
(1)在烧杯中加入冰块州十布将烧杯外飛擦拭十净：
(2)将烧杯静省一会儿·观察烧杯外壁有什么现象，并记录烧杯
内外温度计的读数。
(3)在装有冰块的烧怀中帅入一些食盐，继续观察烧杯外壁有
什么现象·并记录烧林内外温度汁的读数，

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