资源简介

第7课时做个保温杯
课型
制作探究课
课时
1
通过前几课的学以，学生知道了热可以在物体内和物体问传递，认识到热总是从温度较
学情分析高的部分传向温度较低的部分，并通过实验探究知道了不同材料的导热性能不同。本节课
教学所设计的活动将帮助学尘更深人地了解尘活中保温、散热等技术的应用：
科学观念
火热的不良导体可以诚慢物体热量的散尖，
火学气是一种热的不良导休。
女保温、散热技术在生沂中被广泛应用
科学思维
女了解尘活小常见的保温制品，体会它们给人类尘活带米的便利。
火讨论技术色活人们利用和政进自然的方法、程序和产品，
教学目标火感受到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展马技术的进北。
探究实践
*根据热传递的原理设计制作保温杯，研究哪种保温方法保温效朵较好。
女尝试自主设计产品，在研究后改进产品。
火创作科学小论文等呈现保温桥探究的过程与结论，
态度责任
女激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新：
*关注他人的探究成朵，乐于分享自己的探究经验
重点
根据热传递的原理设计制作保温杯。
教学重难点
推点
研究娜种保温方法保温效界较好。
教师准各不锈钢怀、陶瓷杯、塑料杯、保温瓶内胆、教学渊件。
教学准备
不锈钢杯、陶瓷杯，翔料杯、热水，滥度讣配套的盖了，泡沫朔料，毛中、一些包
学生淮各
嘉杯了的材料、冰块、实验记录表、学生活动手册。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
1.用课种楼示图片戴于套的双手端着一杯热水)，提问：图片中
学生通过观祭图片，了解
描述了什么？
人们对热水保混的要求，
一、聚焦2.谈话：冬大喝热水·会让我们身体感觉温暖。
以提问的方式激发学生
3.引导学尘思步：怎样让热水盛在杯了不容易变冷？我们怎样
思考，引入探索环节。
诚慢物体热量的传递？
活动一：比较哪杯水凉得慢。
1.了解不司的材料传热
1.出示容量大小差不多的不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯，引导学尘思
能力地不同，进一步认识
二、探索
考：果在杯中倒人问样多的、相问温度的热水.你觉得哪个
热的良导体和热的不良
杯子中的热水会凉得俊一些？（学生猜测，并说甲山）
导依
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
2.州课补茂示实验方法，并提示注意事项。
3.学生小织实验，交流实验结朵
4.请学尘丌下触摸三个杯子的外壁，利测得的数据做比较。
活动二：测试、比较各种方法的保温效果。
1.你以为哪种保温方法最好？（学尘回答，并说明理中）
2.通过测试、比较不同的
2,提出仁：务：改计实验比饺各种方法的保温效果。思考：实险巾
保温方法，了解保温袄的
应该注意些什么？怎样比较才公平？
保温烦理：
3.用谍件展示实验方案，讲解操作要点
4.小组实验，教师巡视指导。
5.分析数拼，交流实验结果
6.小结：热的良导体吸热快，散热也快，所以水温降得快：热的不
二、探索
良导休收热慢，散热也慢，所以水温降得使
3.学生明确实验任务·设
活动三：制作一个保温杯。
计方案，探讨制作保温杯
1.通过刚刚的实验，我们道了如何能让热水盛在杯子·不奔
的方法，你验设计的程序
易变冷。思考：如何制作一个保祝杯？
和方法。
2.提出要求：选择合适的材料制作·个保温杯，要求杯外包表物
厚度不图过3厘米。
3.小组讨论制作保温杯的方法，逃择材料，并妤设计图：
4.各小组相互交流各组制作保温杯的方法。
5.小组选择合适的材料制作一个保温林。
6.在杯中存放冰块，测试和比较各红保温杯的保温效果
7.小组展示木组制作的保温杯，并观察比较各组保温杯的制作
方法和保温效米，分析口制保温杯的优缺点。
1.什么样的材料散热快？什么样的材料能成慢热量的传递？
让学生明确：保温只能减
三、研讨2.制作保温杯时，我们需要从哪些方面考虑减缓热量的传递？实关
爱物休混度的变化，不能
际效果如何？我还可以在哪些方面做进一步的政进？
保持原来的溢度。
1.用谍件展示图片：保温瓶的内叫，
将保湿瓶的钻构与功能
四、拓展2.给学生介绍保温内胆的设计妳理。
桐噗系，增加学生的猴究
3.学生在阅资料，了解里多的保温技术和散热技术
兴趣。
做个保温杯
设计选材制作测试·展示
板书设计
改进
【教学反思】
本深活动三中，道过在杯中存放冰块，测试和比较各组1保温杯的保湿效果。有些学生会产生疑惑：保
温杯应该是让热水盛在杯中不容易变冷，为什么要存放冰块进行测试？此时教师应该引导学生理解：保温
杯就是要阻隔熟兰的相五传递。当杯内水温外界混废时，保混杯要减慢杯内热量的流失；当杯内水温
外界迅度时，保泥杯要阻隔外界的热曼进入杯内，

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