资源简介

第1课时
认识足座
课型
实睑探究课
课时
1
学生通过各种途径对早座心有一定的认识，并且还能说出很多早座的名称。但是对于
星座的方位及特征，可能知之甚少。如何让学生建立止确的星座概念，将是本课的重要教学
学情分析
日标。本课采用建立模型的方法：引导学生建立·个北斗七是的模型，让学尘客观真实地去
认识和了解星座，建立正确的星座概念，问时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。
科学观念
*星座是远近不问、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不问角度观祭，图形也
不同
科学思维
女意识到随若科学技术的发戕，人类对丁宁宙的认识会越来越多。
教学目标
探究实践
女制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
态度责任
*认识建立模型的重岁性，
*培养学上对天文方面的兴趣。
承点
建立正确的足座概念，认识建立模型的币岁性。
教学重难点
雅点
建立北斗七星模型。
教师准条班皱记录表、教学课件等。
教学准备
学尘准备纸板、细线、橡皮泥、学尘活动手册等，
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
1.用课件展示星空图片。
晴朗的夜晚，我们能看到在大空上闪烁的星星，众多的恒星组
了斜学生对星座有多少
一、聚焦
成了不问的早座，你知道哪些有关早座的知识？是何知
认知，学龌学生的知识储
道的？
备清况。
2.学尘自由分享。
活动一：初步了解星座。
1.播放关于生$的视颇资料，介绍生座的中来及其作州
2.用谍件展示统一的星座图，让学尘找一找常见的星座名称，认
1.让学生对星座有一个
一认它们的早座的图形，说一说你的发现，
初步的了解，肄立正确的
二、探索
3.称了解北斗七星吗？说一说你对北斗七星的认识
星座树念。
活动二：建一个星座模型。
1.北斗七早看起来像什么？它属于哪个星座？
小结：北斗七星看起来像一个勺子，属于大熊足$
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
2.各小组准各实验材料：方形纸版、细线、橡及泥
3.制作方法：
(1)按要求在纸上打小孔，按长短要求把细线剪好挂在小孔上，
冉把橡皮泥球挂在细线的下端。
①提山问题：为什么安这样做？为什么孔打成这样？线为什么
这样长
2.键造模型的侧重点在
②小结：纸板上的孔位和线长短的数据是根据北斗七星与地
于让学生明白从不同的
二、探索
球的实际班离和七颗星的机对位置关系来确定的。橡皮泥小
角度观察会有不同的
球样在纸板上的位省不问，有的离我创远，有的离我们近。
编果。
(2)把模刚放到投影机的光束中（或用丁电筒照射），转动模州，
让光从四个角度照射模型，学尘分别将橡皮泥球的影子画在
学生活动手册上。
学生可能会州许多不同的图形。因为光只有从模型的朵一
个侧而照射时，学生才会看到橡及泥的影子构成了一个)子
形，和北斗七星的形状相同。
1.我画下来的早座图像相问吗？为什么会不问呢？
引导学生就漠型传递出
2.娜·个图像利北斗七星的形状柑同？
三、研讨
来的信息和启发进行
3.建立星座模型的活动给了我们什么：发？我们对星座有了补
交流。
么新的认识？
进一步认识北斗七星。
1.北斗七星是人熊星坐的明显标志，组成斗状附七颗星其实离
我们的距离并不相同，它们分布在离我们有50-150光年远的
让学生对宇宿空间有一
四、拓展
宁宙空问甲。我们拾头所见的某座，其实是从地球角度看到的
个新的认识。
一些恒早组成的图像。而这些恒早的大小可能不问，与我们的
即离也不等，同时彼此之问的断离也分遥远。
2.光年是光在真空中沿线行进1年的离，是长度单位
认识星座
常见的星座：大熊星座、小熊星座、水瓶座等。
板书设计
北斗七星：
Q北极是
北斗七星
【教学反思】
本课最重柔的是通过让学生魂立-一个星座模型对军座的概念有一个初步的了解，让学生更加直观地
去认识星座，

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