资源简介

第3课时H食
课型
实睑探究课
课时
1
日食是学尘已知成观察过的·种天文现象，把日食作为主题，对学尘米说不仅有趣、有
吸引力，还在于甘食的发尘与地球、太阳、厅球一：者的相对人小和相对运动有关，有助于学尘
学情分析
认识太阳系的组成和运行状态。同时，口食现象说明了宇市大体是运动若的，这部分内容是
学生认识天体运动的典型素材之一。
科学观念
*开食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象：
科学思维
*意识到太阳系中天休的运动是有规律的·并可以逐渐被人认识。
探究实践
教学目标火运币模拟实验的方法模拟日食现象。
女对模拟实验中的现象进彳行细致的观察，根据模拟实验中的现象进行逻推理和解释。
态度责任
女体验科学实验的严革、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的币罗要性。
*能够大肛地想象，表达月己的想法。
女保持关注典型天文现象的兴趣
重点
运用模拟实验的方法祺拟日食现象。
教学重难点
对模拟实验中的现象进行钏致的观禁，根据棋拟实验中的现象进行逻轨推押和
雉点
解释。
教咖淮备
班级记示表、教学课件等。
教学准备
手心简、人球、小球、一米颜色和大小不同的圆纸片，支架、双面胶、厮口食现象
学生准备
的圆片纸、学生洒动手册等
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
1,用谋件展示日、地、万运动轨迹图。
通过捉出问题，调查学生
一、聚焦
2.太阳系的火体都在围绕太阳运行，比如地球和万球，在运行
前概念·激发学生探究
过程中，会发生·些有趣的现象，如口食。你们观察过口食吗？
欲望。
知道口食是怎么发生的吗？
活动一：模拟三球运动。
1.各小纽雅各手心简、大球、小赇实验器材。
是问：如何用这些物品模拟太仰，地球、丹咏的运动？在模拟三
二、探索
球运动的过程中，你观察到了什么？
2.学生自山实验，相红交流。
(1)大球模拟地球，小球模拟月球，手电筒模拟太阳
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
(2)口，地、丹三个天体的和对位省时刻在发生变化，在某一个
1通过实险让学生更加
特殊时刻，太阳、地球和月球有可能会处在同一直线上，手电
深刻的了解日、地、月是
筒的光线行可能会被抄住
怎祥运动的。
3.播放日、地、月运动的视频资料。
活动二：模拟日食。
1.太是太系中最大的大体，月球是地球的卫生，体积比太
小得多，这么小的H球真的能够找住邯么大的太仰吗？能否设
计一个实验来验证我们的猜测呢？
2.用什么物体米模拟天体？模拟天体的物体人小比例行什么要
2.避过模拟实洽活动，直
求？大体应该如何摆放？人应该在哪里观察？如何观察？
观展现出发生日食的原
3.学生交流探讨，发表月己的看法。
图，让学生记忆更加
4.实验材料：三张大小和颜色不同的圆纸片、支架
深刻。
茯拟实验：
二、探索
①将三张纸片固定往并摆放在一条直线上，在地球纸片上打
个观察孔，让月球纸片和观察孔高度·敛：
②@将月求纸片转到离地球纸片远近咯有不同的两个位皆上：
③通过观察孔观察“月球“兴住“太们”的情况
5,学生进行模拟实验，并将观察到的H食现象画在学生活动于
册上，
6.汇总我们的观察结果。
张贴班级汇总表·输学生提供两张圆纸片。让学生将」马位
省（近）和2号位当（远）所看到的日食现象画在圆纸片上，张始
在班级礼总表中。
总结：当月球处在太阳和地球的中间，并月三者正好处在同一
条直线上时，月球挡住了太阳射向地球的光，就发生了口食
现象。
1.在模拟实验中，我们观察到口食现象了吗？月球处于远近不同
通过讨论加深学生对日
三、研讨
的位当时，看到的现象有利不同？
食和太阳系的认识，
2,结合前面的学习，描述太阳系是一个怎样的天休系统
让学生了解更多的天文
四、拓展
播放企星凌日天象视频资料介绍金星凌H天象的成内：
现象。
日食
板书设计
太阳
地球
【教学反思】
本课是实验探究课，主要由两个模拟实验活动组成，在数学中要把更多的对间留给学生，救师在活动
中加以粉导，待学生实險活动宽成之后给予评价，并进行总结。

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