资源简介

第三单元宇宙
第1课时太阳系大家庭
课型
资料探究课
课时
1
通过之前的学，学生对口、地、月系统已有一定的认识，在本课中，学生需些通过收集
资料的方式进·步了解太阳及太阳系，所以学尘需要行较强的证据意识，并在整个学习过
学情分析
程中学会如何提收关键材料来构建太仰系的祗念：山学生对太仰系的认识程度不问，教
师需要根据学生的前概念情况及教学条件，提供充足的资料辅助学生完成本课的学习，
科学观念
火太阳利和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等大体组成了太阳系，太
阳是太闭系的中心。
科学思维
火感受到随着科学技术的发展，人类对太阳系的认识会更深化。
教学目标
探究实践
女收集资料，认识利了解太阳。
女能够根据资料提炼太阳系的相关信息。
态度责任
*认识到在讨论交流巾对信息进行分析比较，对于半高、修正、完善原行的认识是必要的。
重点
太们和围绕它运动的行星、矮行星和小天体邹成了太阶系
教学重难点
雅点
学会从收集、处理，完善信总的科学学过程中认识太系
教帅雅各班级记录表，教学课件等。
教学准备
学生淮条太阳系的基本资料单、学生活动手册$
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
1.导人：H课件展示口、地、月系统图，回顾口，地、月系统的相对
运动关系和主要特点，
一、聚焦2.我」知道太阴是太仰系中的一颗恒星，地球是太阴系中的一
唤超学生对太阳系的原
颗行是，月球是地球的卫星。除了太阳、地球和月球外，我们还
有认知。
道太阳系中有哪些天休？
预设：太阳系中还有水足、金足、火星、木星、土星等天体…
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
活动一：画一画你知道的太阳系。
1.出示学生活动手册，学生以小组为单位开展讨论和交流。
2.说一说我们要怎样记录，要意些什么。例：天体应该如何
米表示”应该画在什么位置？
3.完成记录后，与其他同学交流。
活动二：了解太阳。
1.学生分享自己对太阳和太刚系的认识
2.是供和关资料，学生酒过分析资料，了解太阳的质量，大小、构
造、过化、太们活动等基本信总。
3.让学生根据门己的兴趣，深入广解太仰的一些情况，比如太们
让学生了解太阳和太阳
二、探索
黑子、日冤等对地球的彭响。
系中的天体，体验宁宙的
4.教师根据学生提取的信息，归纳总结并板书太阳的基木信息。
奥愁。
活动三：了解太阳系大家庭中的其他天体。
1.查阅资料，说·说太阳系包含的天体，并对这些天体进行分类。
2.能直接观察到的大体有哪些，需要借助大文望逃镜才能观察
到的有哪些？
总结：太阳和同绕它运动的行星及共卫星、矮行星、小行生、雪
星、流星等天体组成了太仰系，太仰是太仰系的中心。
能直接观察到的天休有太们、月球、企星、木星、水星、火生、上
呆等。
希要借助天文组远镜才能观禁到的有天王星、海王早等，
1.太系大家庭中有哪些天休？
三、研讨
2.说说这些天休的相对大小、形状、轨道等特征
四、拓展
播放介绍雪星的视频资料。
让学生了解更多的天体。
太阳系大家庭
恒星：太阳（太阳系的心）
板书设计
行足：水足、金足、地球、火星、木星、土星、天干是，海下星
小天体：雪星、小行生，流生
卫星：丹球
【教学反思】
本课时主要安排了三个活动。第一个活动，学生在活动手尉上添加除了太阳、地球、月球以外自己所
如道的天体，补充完善太阳系的天体信息，然后与同学交流：第二个活动，学生将重点了解太阳自身的-一
些特点。第三个活动，了解太阴系大家庭中的其他天体，通过这三个活动，学生在收矣、整理、汇报、完善
信息的过程中对太阳系有了更科学、系统地认识，第一个活动的时间在分配上要多一点。

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