资源简介

第5课时地球家园的化学变化
课型
资料探究课
课时
1
对」“地球家园”，学生在小学阶段经历了对“地球家园的成贞”如动物、杭物及人休自身
的观察与探索、对大气与水的观测、对岩石与矿物的辨别以及对地球内部结构及其运动的认
识，但他们并不能意识到“地球家园时时刻刻都在发生者化学变化。通过本课的学习，学生
学情分析
要扩晨关丁化学变化的研究视野，在前几课学习的基铺上了解地球家园中的化学变化，主安
是地球资源的形成以及与人类的关系，从而认识到岩石、矿物、植物的生长，不可市生的能源
(如煤、石油和天然气等)都是化学变化的结采：
科学观念
女地球的很多资源如岩石、利物、谋、石沛、氧气等都是化学变化的产物
科学思维
*体会化学变化对人类上产生活带米的影响。
女感受创资源的珍贵，认同珍惜资源、节约能源的观点。
探究实践
教学目标
*遭过查阅资料与分析推理寻找证据，尝试解释煤、石油、氧气的形成经历了复杂的化学变
化过。
女体验深究中证抓、逻辑推理的重要性，能将自已的分析结果与已有的科学结论作比较。
态度责任
女能够怀有质疑精神，不迷信权威，愿总州多种方法解决问题。
火愿意与人交流查阅、收集的资料信息，分享观点。
重点
收集并分析资料，」解地球家园许多化学变化的产生过程。
教学重难点
观繁煤，通过寻找证据椎理煤是怎样形成的，并将白已的分析结果与科学结论
雉点
作比较。
教咖准各
书十矿石、宝石和煤块标本、相关视烦资源、教学课件
教学准备
学生准备
若干矿石、煤块标本、相关阅读资料、学生活动手册。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
1.我们已经连续四课时探究了有关化学变化的内容，下而老师
考考你们。提问：厨房里行哪些化学变化？我们的身边有哪些
与前儿误时联系，同时引
一、聚焦
化学变化？
导学生思芳地球家园有
2.地球家园时刻都在发生若化学变化。正是这些化学变化，给予
哪些化学变化：
了人类生存所带的各种物质和条种。想一想，地球家园中有哪
些主要的化学变化呢：
活动一：大地之下的化学变化。
二、探索1.用渊件展示矿物、金属、宝石，煤、石油等大地“宝藏”。提问：这
些“宝戒”是如何形成的？
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
2.观祭煤块标木，你从标木上.获以到了哪些信息，记录在活动记
1.本苏节启发学生月化
录表上，
学变化的本质特征对煤
3.阅读关于煤的信息资料卡，说一说煤是如何形成的。
的形成过程做出分析，引
4.播放煤是如何形成的相关视频资料。提问：你认为煤是如何形
领必们道过对媒与植物
成的？与我们的彷测有何相同和不同之处？
的特征比较来说明蝶是
5.襟的形成是布发生了化学变化？你的依据是什么？
化学变化产生的新物质。
活动二：大气层中的化学变化。
1.我们的呼吸离不开氧气。氧气体积约占大气总休积的21%
2.提供资料，帮助学生了
大气中的氧气是怎么来的呢？
解生活中的许多用品都
2.煤和石汕的燃烧会造成温室效应，绿色植物利州太阳能将二
是通过化学变化获得的，
二、探索
氧化碳与水转化为氧气，增加了大气巾氧气的含量。
祏宽学生的认识视野。
3.币谋件展示氧气含量变化数据图。提问：氧气含量的变化，与
什么因索有关？
活动三：资源利用与化学变化。
1.地底卜除了煤之外，还有牙一种我们每大都会用到的常规能
3.启发学生思考大气层
源一石油。石油有哪些州途呢？
巾的氧气含量变化可能
2.播效关丁石油的视频资料.
与校物的光合作用有关。
3.提问：石沛变成塑料、纤维和沥青等是化学变化吗？
总钻：煤和石汕等化石燃料的形成需要经历漫长的过程，属
不可再生能源，我要节约利用：
1.我]怎么判断煤的形成过程经历了化学变化？
三、研讨2.我)为什么要保护森林？
3.我还能举出哪些身边的例子说明它」和化学变化有关？
引导学生关注环境、保护
四、拓展
播放地球环境以前利和现在的对比视频资料，
环境。
地球家园的化学变化
古生物
被泥沙掩进
大地之下的化学变化
煤
几亿年
板书设计
大气层中的化学变化
二氧化碳，水光合作用
氧气
资源利用与化学变化
石油
塑料、纤维、浙青等
【教学反思】
本课需要敕师提前准各大量的资料供学生在深上阅读，通过阅读这些资料获取关于地碳家园化学变
化的信息，所以要求救师在深前准条好相关的资料。

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