资源简介

第2课时
严生气体的变化
课型
实验探究课
课时
1
本课是本单元的第2课，前学生已经接舢了物理变化和化学变化的概念和特徘，并旦
能对物质的变化做出初步的判断。学牛成然对小苏打有过接訕，但不是很熟悉，对于小苏打
和片酯的混合典是知之甚少，本课中设计的实验的效果明显，能收引学生的注意，提高他们
学情分析
的兴趣。同时，对丁反应*生的气休如何求证，也需要进一步引导，教会学生如利去区别一
种物质，本课采取提供资料的方式，使学生通过阅读资料获收这种气休的州关知识，半富学
生的认知结构。
科学观念
火物质发尘变化时，常常会作随·些现象，例如产尘气体。
*物质发生化学变化会产生新的物质。
科学思维
女酒过实践分析初步感受物质变化对生活的影响。
探究实践
教学目标
*能用实验的力法研究发现有些物质变化会伴随一些特殊现象。
*能利用感宫逃行仔细观察，对物质变化的现象逃行确描述。
*能以观禁到的变化现象如有气休生成为依据，判断物质发生」广什么变化。
态度责任
兴能够尊重实验事实，愿意与人交流实验现象，分亨观点。
火产生深入研究物质变化的兴趣。
重点
小苏打和白醋反应产生的气体是一种新物质。
教学重难点
雅点
对于实验现象及产生气休的合理求证：
教咖推备
教学课件、1个鸡生、平杯酯
教学准备
7个瓶盖、2个烧杯、1个白封袋，2个小勺、H砂糖、食盐、小苏打、水和H腊少
学尘淮备
许、2个滴管，学生活动手册
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
1.用课件展小示烟花图片。提问：放烟花发生了什么变化，伴随着
哪些现象？
与第一误衔接·更好地让
一、聚焦2.物质在发生变化时，常常伴随若一些现象，这些现象可以帮助
学生认识到本课的主要
我)区别和判断物质发生了什么变化。〈用课件展示课木图
内容是研究化学变化产
片)大家认识这些物质吗？这些物质会发生什么变化？我们能
生的新物质。
在变化中观察到什么现象呢？
活动一：观察有气体产生的变化。
1.厨房甲有许多物质是大家常见的。今天老师带来」一部分，分
二、探索
别是食盐、白他籼和小苏打。果我们把它们分别与水、白醋
混合起来，会发生什么交化呢？
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
2.观察有气体产尘的变化。
(1)取三个瓶盖，分别加人·勺食盐、白I秒糖和小苏打，再往每
个瓶盖里加人1ml.水。仔细观察、记录现象。
(2)乃取·个瓶盖.分别加人一勺食盐，H砂糖和小苏打：中往
每个瓶盖中加入10mL片醋.仔细观察，记求现象
3.在实验过程中你发现了什么现象？这代表了什么？
小苏打马白醋混合后有大量的气泡产生，说明有气休：
4.小苏打和白醋混合发生了什么变化？你的理由是什么？
1.通过这三个实验的研
活动二：收集产生的气体。
究，从产生气体到收集气
1.你有什么方法收集这种气体：
体、观茶气体的特点，让
二、探索2.小组之相互交流。
学生逐步认识到这种气
3.州课件播放实验视颇并讲解收集（体的方法：
体是什么，是不是新物
①取一个白封袋，在里面装入五滴管H醋：
质，一步步完善这个变化
②将装有小苏打的瓶盖小心放入自封袋中；
是化学变化的证据，把它
③尽量排！袋内的空气，封好门封袋的封口，然后将瓶盖翻倒，
同化在化学变化的概
让小弥打与白醋混合：
念里。
4.小组实验，记录实验现象。
活动三：进一步观察。
1.日常尘活还有一些物质可以和白醋产尘气体，你能发现吗？
2.巩园本课所学内容·让
2.演示鸦蛋壳与1蜡泥合实险。
学生知道生活处处有化
3.实验的过程中，大家发现了什么？
学变化。
1.通过查阅资料，你知道小苏打和H腊混合产生的'（体是什
三、研讨
么吗？
2.这种气体有什么特点？和人类有什么关系？
产生气体的变化
物理变化没有产生
板书设计
新物质
化学变化
产生
产生气体一小苏打和白楷混合
【教学反思】
本课我重爱的是让学生动手实验，观察产生的实验现象，预测实验结果和气体性质，在救学时爱将时
间更多的留给学生做实验，

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