资源简介

5.我和自然--风儿轻轻吹
教学目标：
1.知识和技能目标：亲近大自然，了解关于大自然的一些基本知识，了解风的知识，喜欢在大自然中活动。
2.情感与态度：树立与大自然亲近和共生共存的观念，学生能在大自然中玩耍时实现与大自然的交流，从大自然中获得快乐。
3.过程与方法：本单元学习可以与学校春游等活动整合，在春游过程中感受风吹动以及一些与风有关的自然现象；了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；了解风在生活中的应用。
教学重难点：
1.教学重点：了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
2.教学难点：树立与大自然亲近和共生共存的观念，学会与大自然和谐相处。
课时安排：2课时
第一课时
学习内容：风儿轻轻吹------风儿在哪里 & 和风儿一起玩
教学目标：
1.知识和技能目标：了解风的知识，亲近自然，喜欢在大自然中活动。
2.情感与态度：树立与大自然亲近和共生共存的观念，学生能在大自然中玩耍时实现与大自然的交流，从大自然中获得快乐。
3.过程与方法：本单元学习可以与学校春游等活动整合，在春游过程中感受风吹动以及一些与风有关的自然现象。
教学重、难点：
1.教学重点：了解风的知识，学生能发现风、感受风的存在。
2.教学难点：亲近自然，感受风与自己如影随形的密切关系。
课前准备：提前两周布置“风儿大搜捕”春游活动任务，联合家长做好课前材料准备；准备“和风儿一起玩”的道具（风车、气球、香水、羽毛等）
教学过程：
一、激趣导入
1.用谜语导入新课：
课件出示谜语：看不见，抓不到，四面八方到处跑，跑到江河水生波，穿过树林树枝摇。
2.课件出示本课标题：风儿轻轻吹
3.师:我们还学过哪些关于风的古诗呢，谁还记得、学生回答。
学生齐背《春晓》
师：想想，《春晓》这首诗中藏着风儿哪些朋友？
生1：雨
生2：落花
师：你还知道风儿有哪些朋友？
课件出示绘本内容《风的朋友》，带领学生阅读和欣赏绘本《风的朋友》，了解风儿的朋友：雨丝、晨雾、树叶、雪花、云儿、雷公电母。
设计意图：用古诗切入，带领学生找风的朋友。通过绘本了解风儿与哪些事物共存，具体形象。能让学生在生活中以更多形式感受风儿的存在。绘本图片引人联想，开拓学生思维。
二、活动探究 　　
(一)风儿在哪里 　　
1、课件出示图片18页，找找风在哪里
风娃娃飘在天空中，因为它把把风筝吹向了天空。你能像老师一样找一找吗？ 　　
（1）小组找找，说一说。 　　
（2）集体交流，指名说。教师适时引导补充。　
设计意图：由教材上图片，引导学生观察图片，思考图片中的“风儿在哪里？”，贴近主体。由教材上的内容引出生活实际，引导学生观察大自然，欣赏大自然。
2.“风儿大搜捕”成果展示
在家长配合下，制作学生春游时捕捉到的关于“风”的照片，利用投影仪展出大家的照片。
设计意图：巧妙激发家长参与意识，为活动开展助力。用照片记录学生亲近自然，感受风的瞬间，当再次回到课堂上，老师出示“风儿大搜捕”的照片时。学生看到自己的照片，都会非常高兴。借此活动能增加对风的了解，增添生活情趣。
3.一起聆听歌曲“风儿儿歌”
设计意图：以不同形式感知风儿存在的形式，在大自然，在学校，在文人墨
客的诗歌中，在动听的歌声里。
4.风儿无处不在，那你知道风儿有哪些朋友吗？
课件出示绘本内容《风的朋友》，带领学生阅读和欣赏绘本《风的朋友》，了解风儿的朋友：雨丝、晨雾、树叶、雪花、云儿、雷公电母。
设计意图：通过绘本了解风儿与哪些事物共存，具体形象。能让学生在生活中以更多形式感受风儿的存在。绘本图片引人联想，开拓学生思维。
( 二)和风儿一起玩 　　
大家已经和风娃娃成了好朋友，我们一起和风娃娃玩吧。 　
　1.造风让学生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蜡烛等游戏。 　
　2.玩风车，用扇子扇动，制造风，让风车转起来。 　　
设计意图：培养孩子的个体创造性，提高动手能力，吸引孩子通过活动参与到课堂中来。
三、巩固练习
1、说说你在生活中还能在哪里找到风？
2、想想如何通过道具来判断风的大小和方向。
设计意图：鼓励孩子用自己的所见所闻和亲身活动来感受和证明风的存在。会有学生在课后惊喜地宣布：“我又想到了新的办法！”即使到了课件也乐此不彼。同时这样的体验过程也为后面“风儿能帮我们”等内容打下了基础。
2.用课件让学生欣赏风。
设计意图：拓展学生思维，激发学生想象。
四、总结：
1.风娃娃和大家玩的真开心。
2.风儿在我们的生活中处处可见，我们要了解它，学会合理利用它，与风、与大自然和谐相处。
设计意图：风儿存在在我们生活中，总结能让学生再次了解风儿，接近风儿，与风儿成为好朋友。
五、作业：和家长一起画风。 　　
板书设计：
5 风儿轻轻吹
风儿在哪里 和风儿一起玩

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