资源简介

七年级下册历史
第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展与社会变化
第七课 辽、西夏与北宋的并立
唯物史观：分析澶渊之盟的影响，培养学生辩证的认识和思考问题的能力；通过对民族战争性质（正义、非正义）的分析，培养学生正确评价历史人物和历史事件的能力。
史料证实：通过史料分析，理解辽、西夏、北宋议和的原因及影响。
历史解释：通过澶渊之盟的学习，加深对历史问题的理解。
时空观念：知道党项族、契丹族建立政权的名称、时间、建立者；知道辽、西夏、北宋的战与和；把握民族政权并立这一特殊时期的历史脉络，树立多民族并立的空间观念。
家国情怀：认识契丹族、党项族对我国北方和西北部边疆地区的开发做出的重大贡献，明确中华文明是中国各民族人民共同缔造的，树立正确的民族观念。
【重难点】
重点：契丹的兴起和辽与北宋的关系（战和）。
难点：如何正确评价“澶渊之盟”及正确认识这一时期的民族关系。
【教学方法】
PPT教学法、讲解法、自主学习法、史料讨论探究法、问题探究法、图表法
【学情分析】
七年级下学期的学生已经掌握了基本的学习历史知识的方法,但是他们比较擅长形象思维，而分析、理解能力稍差。经过一个多学期的学习，已经积累了一定量的古代史知识，可是不善于理清知识之间的内在联系，不能灵活运用已有的知识去分析问题和解决问题。因此，最好借助图示法揭示事物之间的逻辑联系，用小组合作的方式，通过交流探究共同分析问题、解决问题。要注意学会学习历史的方法，通过各种途径去了解历史知识，提高学生分析问题和综合问题的能力。
七年级的学生正处在知识储备和价值观形成时期，对国家的发展和社会发展的趋势不了解，教师要引导学生关注历史，培养学生历史核心素养，使之形成唯物史观、学会正确的使用史料，比较准确的进行历史解释，培养正确的时空观念及家国情怀。
【导入】
通过上节课的学习，我们知道北宋统一的区域只原来五代十国的地域，跟他并立的还有北方、西南方和西北方的多个政权，那么，他们之间会有什么样的故事呢？我们说北宋是一个可悲的朝代在民族关系上又是怎样体现的，今天我们来学习“辽、西夏与北宋的并立”
【讲授新课】
契丹族与党项族
教师指导学生阅读本目内容，多媒体展示北宋形势图（1111年），要求学生完成图表一，并引导学生深入思考以下问题：
图表一：
政权名称 民族 建立时间 建立者 都城
辽（契丹） 契丹族 10世纪初 耶律阿保机 上京（今内蒙古巴林左旗南）
北宋 汉族 960 赵匡胤 东京（今河南开封）
西夏 党项族 11世纪前期 元昊 兴庆（今宁夏银川）
契丹族
（设问）
①契丹族和党项族的生活方式如何？
②隋唐时期契丹族与汉族的关系如何？
③与汉族的交往给契丹族带来了哪些变化？
学生回答后教师总结：
①契丹族和党项族都过着游牧和渔猎生活。
②隋唐时期契丹族与汉族的经济文化交流频繁，联系日益密切。
③唐末北方汉人躲避战乱，带去了中原先进的生产技术和生活方式；9世纪后期，他们已经有了农耕、冶铁、和纺织等产业，并开始建造房屋。
党项族
教师讲解：图表一的完成同学们已经了解了西夏的建立情况，因为它位于北宋的西北，历史上称它为“西夏”。
西夏的建立者元昊是一位非常有作为的皇帝，他仿效唐宋的制度，订立官制、军事和法律，并鼓励耕织，发展农牧经济，还创制了西夏文字。总之，他推动了党项族的历史发展，为中华民族的发展做出了重要贡献。
（过渡）这三个政权的关系如何？
辽与北宋的战与和
请学生阅读本目内容：
思考：①请他们用示意图把辽宋之间关系的变化表示出来。
②辽宋的“战”的核心是什么？
③辽宋的“和”的关键是什么？
学生展示，教师总结：①战→和→战→和
②战的核心：幽云十六州
③和的关键：澶渊之盟
澶州之战
教师讲解：
北宋为夺回辽占领的地区，宋太宗时几次北伐，都遭到失败。
失败的代价非常大，除了耗费了大量的人力、物力和财力，更多的是当时的统治者担心长此下去的战争会危及到自己的统治，所以将最初的"积极对外进攻夺回土地"转而"积极防守中原内部消极对外"的政策，即"守内虚外"的消极防御政策。
在消极防御政策之下，辽军数次进攻都对中原地区展开破坏性活动﹣﹣烧杀掠夺，无恶不作。而当时的统治者并未做出任何的积极的防御措施。想想看，如果你当时身在边疆地区，受到辽军的迫害，而朝廷并未派人前来营救，你作何感想？（生：悲愤，对北宋统治者的腐败无能无可奈何。）辽军便得寸进尺，发动了澶州之战。
师：澶州之战：①时间：宋真宗时。
②经过：辽军大举攻宋，一直打到擅州城下，威胁都城开封，北宋朝廷一片恐慌。宰相寇准力劝皇帝亲征，宋军士气大振。
③结果：打退辽军。之后辽与宋议和，签订了“澶渊之盟”。
2．澶渊之盟
师：北宋在获胜的情况下，接受了屈辱的条件，同辽达成和议，这就是历史上有名的“澶渊之盟”。请同学们阅读教材，找出和议的内容；结合教材，理解材料一二归纳出影响。
学生回答后教师指出：辽宋双方实力相对均衡，“澶渊之盟”是双方实力均衡的产物。由此再次强调出宋辽“先战后和”"的并立关系。
1）内容：辽军撤回，宋朝给辽岁币。
材料一、澶渊之盟以后，双方在边境地区开展贸易，宋用丝织品、稻米、茶叶等,换取辽的羊、马、骆驼等。
材料二、（战后几十年内）生育蕃息，牛羊被野，戴白（白头发）之人，不识干戈。
2）影响：此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面。
对辽的影响：①辽从战争中安然脱险，“不胜而胜”。
②每年从北宋那里获得大量岁币，经济实力增强。
对北宋的影响：①北宋“不败而败”，岁币成为人民沉重的负担，这也是导致北宋财政困难的原因之一。
②“澶渊之盟”是北宋屈辱的象征。
（过渡）“澶渊之盟” 暂时结束了宋辽的战争状态，有利于北宋国内经济文化的发展。有道是"一波未平，一波又起。"刚处理好和辽的关系，原来臣服于北宋的党项族又出现了状况。
西夏与北宋的关系
请同学们阅读本目
（设问）：1、西夏建立时和北宋关系如何？
宋和西夏议和的内容及影响？
辽和西夏在历史上的地位如何？
辽、西夏和北宋的战争属于侵略战争吗？（学生讨论）
学生回答后教师总结：
1元昊称帝后，连年与宋交战，双方的损失都很大，人民处于困苦之中。后来，双方议和。
2、内容：①元昊向宋称臣；②宋给西夏岁币。
影响：议和后，宋夏边界贸易兴旺。
3、纵观整个辽代史、西夏史，尽管契丹族和党项族与北宋不断发生战争，给人民带来了深重的灾难；但更重要的是促进了汉族和北方少数民族的融合，开发了边疆地区，为祖国的发展作出了贡献。可见，和平、民族友好、民族融合是历史发展的主流。
4、北宋与辽、西夏之间的战争，只是中华民族大家庭内部的兄弟之争，不是侵略和反侵略的战争。
就其正义性而言，当时的辽、西夏政权是以劫掠和扩大势力为目的而发动战争，是非正义的；北宋军民的抗辽、与西夏的斗争维护了中原和南方社会的相对稳定和生产发展，是正义的。
【课堂小结】
通过本课的学习我们知道，辽、西夏和宋并立时期，有战有和，战争给各族人民带来了无尽的灾难，但和是民族关系的主流；中华民族的历史是由各族人民共同创造的，各族人民都为中华民族的发展做出了重要的贡献。而北宋统治者好不容易建立起来的看似平衡，在女真族族崛起后发生了变化，这是我们下节课要学习的内容。
【板书设计】
契丹族与党项族
1、契丹族：10世纪初，耶律阿保机→辽
2、党项族：11世纪前期，元昊→西夏
二、辽与北宋的和战
1、辽太宗时占领幽云十六州
2、宋太祖晚期：保持友好关系
3、宋太宗时：从进攻到防御
4、宋真宗时：澶州之战和澶渊之盟
三、西夏和北宋的关系
1、西夏攻宋
2、宋夏合约

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