资源简介

湘美版三年级下册《恐龙世界》教学设计
科目 美术 年级 三 备课时间 2023.2.3
学习领域 造型表现 课型 新授课 教法 谈话法、问答法、
课题 9 恐龙世界 课时 1 学法 分析法、实践法
教学 目标 1. 知识与技能 了解恐龙外形和主要特征，初步掌握描绘恐龙的基本方法 2．过程与方法 通过了观察分析，描绘一张以恐龙主题的绘画作品。 3．情感、态度和价值观 感受不同恐龙的外形美，勇于探索恐龙奥秘，保护动物多样性，珍爱生命。
教学 重难点 重点：初步运用基本型概括、轮廓勾勒法表现恐龙的基本形态，并尝试装饰作品。 难点：如何概括、勾勒不同的恐龙外形特征。
教具 多媒体设备、PPT、课本教材、教师示范稿、绘画工具、恐龙模具
预习清单 1.试着搜索你感兴趣的恐龙种类并记录下来。 2.了解恐龙的结构外形 3.了解恐龙发展演变
设计理念
本节课是一节造型 .表现课，是美术课中重要的组成部分，学生在“说”中表现出极高的兴致，在看一看、猜一猜活动中学习，这样的课堂他们非常喜欢。在教学中，学生可以通过说一说、看一看、猜一猜和对比学习中，感受、发现恐龙基本特征、生活环境，体会用不一样的表现方法去描绘恐龙的乐趣，将活动和学习融于美术课堂中。教师充分调动学生的兴趣，在快乐中让绘画能力得到充分发挥。
教材分析
《恐龙世界》是湘教版美术三年级“造型·表现”领域的学习内容。主要是引导学生通过观察分析，尝试用不同的方法，采用记忆或想象的方式，表现恐龙的基本形体，突出其主要特征，并添画环境。目的是通过描绘恐龙，感受它的造型美、肌理美，初步学习想象绘画的基本步骤和方法，培养学生的细致观察，敢于表现、以及尝试合理组织画面的能力
学情分析
三年级的学生正处于想象绘画转型期，本课的内容正好适合他们的需求，既具有趣味性，又不乏新的绘画技巧的渗透。学生对这样的学习内容“乐此不疲”，在上课的过程中设计一定的“留白”，更有助于他们在想象表现中创造出新的表现方法
本 课 教 学 过 程 设 计 个案修改
（一）开门见山，导入新课。 1.欣赏一段小视频 师：请说一说你看到了什么？ 生：很多恐龙 师：对，今天我们学习《恐龙世界》 出示课题“恐龙世界” 1.明确学习目标，展示教师范画，激发学习兴致。 2.学生质疑：我们如何描绘一幅生动的恐龙作品？ 3.学生自主发言。 小结描绘恐龙的秘诀： 首先，要了解恐龙并仔细观察，其次，掌握描绘方法，最后装饰丰富作品。 师：请说一说你对恐龙有哪些了解呢？ 生：恐龙生活在距今大约2亿多年前的爬行动物，它们生活在三叠纪、侏罗纪和白垩纪时代，大约在6500年前的白垩纪灭绝。 恐龙是爬行类和鸟类的祖先，有肉食恐龙、植食恐龙和杂食恐龙。 恐龙有的身躯庞大，有矫健的四肢和长长的尾巴。 小结：大家对恐龙非常了解。 （二）师生交流，初步感知 师：恐龙已经灭绝，我们为什么能在视频、漫画中再次看到它的形象呢？ 1.感知恐龙结构 通过观察化石和复原图，观察对比学习，初步感知基本形态。 2.通过视频了解基本分类和外形特征 从外形观察恐龙 发现共同点：头、颈、躯干、四肢和尾巴 不同点：体格的大小，各部位的形状和肌理等不同 小结：在动物的世界里，弱肉强食，适者生存。因此，每一种恐龙都要有保护自己的武器。在漫长的进化过程中，形成了许多特征鲜明的恐龙。 （三）仔细观察，探究方法 （1）猜一猜活动，抓主恐龙的主要特征 根据局部特征，猜一猜是哪种恐龙，它用什么保护自己？ （2）尝试基本型概括法画恐龙 观察蜿龙，你发现蜿龙有什么特征，可以用哪些形状概括？ 教师根据学生的观察结果，示范描绘一只蜿龙。 学生选择相同或不同的恐龙，尝试用基本型概括组合法描绘一只熟悉的恐龙。 （3）基本型概括法 教师用轮廓勾勒法，示范描绘霸王龙。 注意：突出锋利的牙齿、粗壮的后腿和锋利的爪子 小结：你习惯哪种方法呢？请根据画面需要，描绘一只自己喜欢的恐龙，最好能添画一个场景。 （四）添画细节，装饰作品 1.恐龙外形的肌理表现 恐龙的表皮有哪些纹理，是哪种颜色？ 根据考证：纹理和色彩很难考证，但肉食性恐龙颜色可能较深，草食性恐龙颜色丰富，有的甚至会变色，和变色龙相似。大家可以根据自己看到的和想象相结合的方法来描绘。 2.恐龙生活环境的描绘： 蕨类植物、各种树木、高山等 （五）展示评价 每一幅作品，无论造型简单与复杂，线条流畅与粗糙，有慧眼的同学总能发现它的美。 1.小组合作，组内互评，推荐一幅自己喜欢的作品，展示给大家。 2.大家猜一猜、说一说，推荐的理由。 恐龙的外形特征、肌理、色彩和装饰等进行评价。 （六）拓展延伸 1.欣赏不同表现形式的恐龙作品，了解表现恐龙的多样性。 2.恐龙灭绝说：火山爆发说、彗星撞击说、气候突变说、大陆漂移等 无论是哪一种说法，恐龙的确消失了。不论是哪种灭绝方式，我们都无法想象灭绝的那一天是多么的残忍。即便是庞大的恐龙家族，但在天灾面前，也无法逃脱命运的安排。 3.在距今6500万年前 恐龙已经灭绝，人类为什么要研究它呢？ 我们可以做些什么呢？ 小结 恐龙这一神奇的动物虽然已经灭绝，但关于它的奥秘还有很多，至今人类没有找到答案，希望大家继续关注和思索恐龙的奥秘，敬畏生命，感恩自然！ 让我们一起行动，保护地球，保护物种多样性，维持生态平衡，提倡低碳生活。保护地球，就是保护人类！-
创新 作业 课后仔细观察更多身边的有关恐龙的资料，在之前的基础上，侧重观察恐龙世界的发展演变历程，填写“观察记录单”。
板 书 设 计 恐龙世界 结构外形：头、颈、躯干、四肢和尾巴 范画展示区 基本型概括法 基本型概括法

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