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苏教版 六年级下册 《自然资源》单元 9.多种多样的自然资源 教学设计及反思
单元 《自然资源》 课题 9.多种多样的自然资源 课时 1
核心 概念 4.能的转化与能量守恒 11.人类活动与环境
学习内容及要求 4.2能源与可持续发展 5～6年级⑤了解太阳能、水能、风能、地热能、化石能等能源。 11.人类活动与环境 11.1自然资源 5～6年级①知道海洋为人类生存提供了能源、生物资源、矿产资源等，树立海洋国土意识。 ②知道资源可分为可再生资源和不可再生资源；以垃圾分类为例，通过践行垃圾减量与分类回收，树立循环利用资源的意识。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。 科学思维 能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。 探究实践 分析物品可能用到的自然资源，能基于所学的知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。 态度责任 对大自然和生物的爱护、保护意识，自觉采取行动，保护环境。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
了解什么是自然资源。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
根据资源类型给自然资源归类。
教学 准备 教师：各种自然资源的图片
学生：记录册
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。我们将要一起探索自然资源。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、导入课题 1.我们先来看个够超级简单的谜语：平的像镜，清的透明，热了变气，冷了变冰？ 水 2.我们地球上还有我们很多像水一样的资源？你还知道哪些？太阳、风、矿物、土壤…… 3. 这些资源都是大自然赐予我们的，在自然界中这些可以被我们人类利用的物质和能量，如阳光、水、空气、土壤、动植物、矿物等，它们被称为自然资源。今天我们就来学习《多种多样的自然资源》。
二、探索 （一）分析物品可能用到的自然资源 1. 提问：西部牛仔标志性的裤子是什么？（牛仔裤） 教师出示牛仔裤图片 2.看图，分析交流生产一条牛仔裤可能用到哪些自然资源。 教师出示图片：汽车、石油、棉花、辅料、染料、阳光、天然气等图片。 3.选择教室或书包里你喜欢的一个物品，分析它可能用到的自然资源。 4.揭示概念： （1）自然资源：自然界中可以被人类利用的物质和能量，如阳光、水、空气、土地、动植物、矿物等，它们被称为自然资源。 5.学生回顾评价分析交流。 教师出示牛仔裤图片，学生同伴进行分析结果的点评。 （二）给自然资源归类 1.教师出示图片，请根据资源类型，给自然资源归类。 （1）哪些属于土地资源？（土壤） （2）哪些属于水资源？（地下水、冰川） （3）哪些属于矿产资源？（矿物、岩石、煤、石油） （4）哪些属于气候资源？（太阳、空气、风） （5）哪些属于生物资源？（动物、植物） 2.思考：这些自然资源中，哪些可以提供能量？ （如：太阳提供热能、光能）引导学生回顾第一单元所学来思考。 （三）丰富多样的自然资源 谈话：自然资源丰富多样，为人类提供了生存条件和物质基础。 1.自主阅读热带雨林资源和海洋资源资料，思考这些自然资源为我们的生存提供了哪些条件和物质基础。 学生交流分享。 （1）热带雨林资源：提供良好的生存环境，保护生物多样性；保护土壤，提供木材、药材、食品等；“储水库”，保护淡水资源； （2）海洋资源：提供鱼、虾、藻、贝等食品；提取盐卤等化合物；提供鱼油、蛤素等药物的研制原料； 牛仔裤是学生生活中十分熟悉的物品，因此引导学生分析牛仔裤可能用到的自然资源就相对比较简单一些，随即让学生自主选择身边喜欢的物品进行分析。教师对于学生的分析先不进行评判，揭示自然资源的概念后，让学生再回顾前面的分析交流，进行同伴评价，培养学生学以致用和分析交流的能力。与此同时，这个部分使学生了解到不同的自然资源有不同的用途，人类生存离不开它们。 通过给出的资源类型，让学生明确自然资源是可以分类的。这里给到了学生分类的学习支架：土地资源、水资源、矿产资源、气候资源、生物资源，学生在给自然资源归类的同时，也突破了本课的教学难点，使学生了解到了丰富多样的自然资源。思考这个环节不仅要为了让学生明白有的自然资源是可以提供能量的，并且也是使学生温故知新，打通与第一单元《神奇的能量》的联系。
三、研讨小结 1．谈话：海洋资源枯竭后会怎么样？
四、拓展 1．利用自学、思维导图的方式整理出热带雨林、海洋所蕴含的多种多样的资源
五、练一练 一、选择题 1．下列哪些不属于水资源？（ ） A．冰川 B．地下水 C．火山 D．湖泊 2．下列哪些属于矿产资源？（ ） A．海水 B．石英 C．森林 D.冰川 3.下列属于自然资源的是：（ ）。 A．木材 B．玻璃 C．塑料 D.汽油 4.下列自然资源中，全部属于可再生资源的是（ ）。 A．阳光、水、大气 B．森林、天然气、铀矿 C．水、天然气、铁矿 D.铀矿、太阳能 大气 5.下列哪一种是用不完的自然资源（ ）。 A．太阳能 B．天然气 C．可燃冰 D．煤 判断题 1．自然资源不进行合理开发利用和保护，将会很快枯竭，为了保护自然资源, 国家颁布了《中华人民共和国环境保护法(试行)》。( ) 2．海洋为人类提供丰富的自然资源。( ) 3．自然资源是不会枯竭的。( ) 4．矿产指可供人类开采利用的天然矿物或岩石等自然资源。( ) 5．岩石、矿物和土壤是人类生产生活的重要自然资源，我们应该保护自然资源并合理开发与利用。( ) 参考答案： 1．C 2．B 3．A 4．A 5．A 1．√ 2．√ 3．× 4．√ 5．√
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 1.多种多样的自然资源 可被人类利用的物质和能量 自然资源 类型 丰富多样 生存条件 物质基础
八、课堂反思
本课重在让学生注意到人类的生产生活中离不开多种多样的自然资源，特别是一些间接利用到的自然资源，用科学语言、概念图等方式记录整理有关自然资源的信息，表述探究结果。 本课按照由点到面的逻辑顺序，安排了五部分内容。第一部分通过交流活动认识自然资源，交流分析物品可能用到的自然资源，了解自然资源。所谓“自然资源”指的是自然界中可能被人类利用的物质和能量，例如阳光、水，空气、土地、动植物、矿物等。不同类型的自然资源有不同的用途，有的和物品制造有关，有的和能量利用有关，人类的生存离开不自然资源。第二部分是动手活动，给自然资源归类。根据资源类型，如土地资源、水资源、矿产资源、气候资源、生物资源等，给太阳、矿物、岩石、空气、动物、地下水、石油、植物等不同的自然资源进行归类。与此同时，思考这些自然资源中，哪些可以提供能量？与第一单元所学相联系。第三部分是阅读活动，通过阅读了解自然资源的多样性，了解了热带雨林资源海洋资源蕴含的丰富资源，让学生了解自然资源的丰富多样为人类提供了生存条件和物质基础。第四部分是交流活动，分析第三部分阅读资料，讨论海洋资源为什么会成为21世纪资源开发与利用的重点，培养学生的分析、学以致用和表达交流的能力。

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