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苏教版 六年级下册 《理想的家园》单元 14.清新的空气 教学设计及反思
单元 《理想的家园》 课题 14.清新的空气 课时 1
核心 概念 7.生物与环境的相互关系
学习内容及要求 7. 1生物能适应其生存环境 5～6年级 ①举例说出动物在气候、 食物、 空气和水源等环境变化时的行为。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 知道良好的空气环境对于生物的重要性。 科学思维 注重实验习惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。 探究实践 描述清新的空气是什么样的，通过检测空气污染物的实验，判断周围的空气是否受到了污染。 态度责任 认识到人与自然环境应该和谐相处，关心自己生存的空气环境，能针对当地空气污染的主要原因积极提出建议。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
认识空气污染对人类生活的影响。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
探究空气污染对植物的影响。
教学 准备 教师：两盆品种相同的植物、装有汽车尾气的塑料袋、装有空气的塑料袋、三面镜子、凡士林
学生：记录册。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。我们将要继续探索理想家园中的空气。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、导入 1.谈话：污染的空气含有有害物质，会导致刺眼、刺鼻、咳嗽、恶心等，危害身体健康。清洁新鲜的空气，让人觉得舒适，我们多么希望每时每刻能呼吸到清洁新鲜的空气。 2.揭示课题：清新的空气。
二、探索 （一）认识不同的空气环境 1.出示空气环境不同的图片，思考这些环境有什么特点。 （空气被污染、空气清新） 2.你喜欢待在什么样的空气环境中？为什么？ （二）汽车尾气对植物生长的影响 1.思考：被污染的空气为什么不利于人类和动植物的健康？ 2.交流：如果利用汽车尾气研究不好的空气对植物生长有什么影响，你会怎么做？ 3.总结实验方法： （1）准备两盆品种相同、生长旺盛的植物，分别放进一个大塑料袋里。 （2）在一个袋里充入空气，另一个袋里充入汽车尾气，扎紧袋口。确保每天分别充入足够的空气和汽车尾气。 （3）把两盆植物放在同一地点的向阳处，按时浇同样多的水。连续5天观察它们的生长变化。 温馨提示：汽车尾气的收集请在成人的帮助下完成，以防烫伤。 4.预测：以上实验可能会有什么结果？为什么？ 5.观察实验现象，总结实验结果。 雾霾对人体的危害 1.出示雾霾天气，学生了解雾霾天气的特点和危害。 2.交流：我们有哪些可以应对雾霾的办法？ （四）调查周围的灰尘污染 1.测一测周围哪里的灰尘污染最严重。出示操作方法： （1）准备三面干净的小镜子，在镜子中间涂上相同面积的凡士林。
（2）把三面镜子放在家中不同的地方。(也可以在校园内、马路边测一测。) （3）几天后，比较镜子上的灰尘的多少，记录哪里的空气污染最严重。 2.交流测量结果，总结灰尘污染比较严重的环境。 两种不同的空气环境，学生一比较就知道清新的空气呼吸起来更舒适，让人身心舒畅，为接下来的探究做铺垫。 通过汽车尾气实验，学生通过实验现象就能观察出在汽车尾气环境中生存的植物长势不好甚至死亡，在新鲜空气中生存的植物能正常生长，从而分析出受污染的空气会对植物带来危害，植物的正常生长离不开清新的空气。
三、研讨小结 1.讨论：要想营造舒适、健康的生存环境，我们能为净化空气做些什么？ 2.全班总结保护环境、净化空气的方法。（植树造林，美化环境；不随意焚烧垃圾；多步行、骑车，少开车；加强污染企业的治理工作等。） 将科学知识的学习融于真实的问题情境中，突出学生的主体地位，培养学生主动学习的能力；鼓励学生通过直接参与或探究实验的方式，实现自我的、主动的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉将科学知识应用于生活的思维，培养学生对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。
四、拓展 调查了解当地防治空气污染的措施，并以倡议书的形式向有关部门提出自己的环保建议。
五、练一练 一、选择题 1．我们这几年大力推行新能源汽车。从环保角度看，这主要有利于减少城市的（ ）。 A．土壤污染 B．白色污染 C．水污染 D．大气污染 2.近年来，由于（ ）日益严重，呼吸道疾病的发病率明显升高。 A．水污染 B．固体废弃物污染 C．大气污染 D．噪音污染 3．下列因素对呼吸系统最容易造成影响的是（ ）。 A．噪音 B．吸烟 C．水污染 D．土壤污染 4．部分区域已经禁止燃放烟花爆炸主要是为了减少（ ）。 A．水污染 B．噪音污染 C．大气污染 D．土壤污染 5．每年的9月22日是“世界无车日”，从环境保护的角度看，“无车日”活动的推广，这有利于减少（ ）。 A．大气污染 B．水污染 C．白色污染 D.土壤污染 判断题 1．“共享单车”的交通服务有利于减少空气污染。( ) 2．垃圾场焚烧的垃圾会产生废气，如果直接将废气排放，会产生大气污染。( ) 3．火力发电一般是指利用石油、煤和天然气等燃料燃烧时产生的热能来加热水，这会在一定程度上造成大气污染。( ) 4．空气质量一级，空气的质量是优。( ) 5．目前我国采用的空气污染指数分为四个等级：优、良、差、很差。( ) 参考答案： 1．D 2．C 3．B 4．C 5．A 1．√ 2．√ 3．√ 4．√ 5．×
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 2.清新的空气（课题） 空气污染的危害 影响植物生长 危害人类健康 净化空气的方法 减少汽车尾气排放 植树造林
八、课堂反思
本课主要有四个部分的内容。第一部分认识不同的空气环境，通过比较受污染空气和清新空气，了解两种空气环境的不同。第二部分探究汽车尾气对植物生长的影响，认识到受污染的空气会危害植物的生长。第三部分认识雾霾，现如今空气污染产生的雾霾可以直接被人体吸入肺部，并聚集在呼吸道、肺泡，甚至进入血液，引发哮喘、支气管炎等呼吸道疾病，进而损害人体健康。所以我们需要思考应对雾霾天气要采取的措施。第四部分调查生活环境周围的灰尘污染，利用凡士林和镜子测量家、学校或者马路边周围环境的灰尘污染，了解灰尘污染比较严重的地方，思考净化空气的方法。 《清新的空气》是苏教版小学科学六年级下册第4单元《理想的家园》的第三课时。通过一年级下册第3单元《空气》的学习，学生已经了解空气的存在及颜色、状态、气味等特征；通过四年级上册《空气的性质》的学习，认识了空气占据空间，空气能被压缩、压缩空气有弹性等性质。因此空气对学生来讲是一种非常熟悉的物质。作为讨论理想家园的一个重要方面，本课引导学生关注空气的污染与保护问题，特别是因人为原因所造成的空气污染与治理。 本课引导学生关注空气的污染与保护问题，特别是人为原因所造成的空气污染与治理。我们既要结合课程知识和能力目标，又要重视学生的生活经验，从学生的生活经验出发，联系学生实际的生活经验，引导并让学生能够在真实的生活情境中提出自己感兴趣并能探究的问题，并且能够在教师的引导下，自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决实际问题。

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