资源简介

(共40张PPT)
统编版 七年级下
第一节 悄悄变化的我
新知导入
教学目标
道德修养：
认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期的创造潜能；
健全人格：
理解青春不仅仅身体发生了变化，我们的心理也在不断成熟；
责任意识：
理解青春期思想和精神方面也会发生变化，在生活中让自己的思想日渐成熟。
教学重点 对独立的理解；思维判断的培养；
教学难点 思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。
请同学们认真阅读课本P8-13内容，思考下列问题，并在课本上做标记。
时间：5分钟
1、发展独立思维的重要性。
2、步入青春期我们的思维有什么变化？
3、怎样正确认识思维的独立（思维的独立要求我们如何做）？
4、如何认识思维的批判性？
5、青少年培养批判精神有什么作用（意义）？怎样培养批判精神？
6、批判的技巧有哪些？
7、青少年为什么要开发创造潜力？
8、我们应怎样进行青春的创造？
自学导航
新知讲解
一、学会独立思考
青春是什么？
运用经验
G：青春是一道闪电，是激情。没有激情的青春是乏味的，有激情才有创造力，它使青春之光更加灿烂。
H：青春是一轮太阳，是朝气。每一天的太阳确实都是新的， 青春的每一天也都应当是新的。总有令人激动的行为，这才是青春。
I：青春是一个气球，是梦相。唯有梦想是无限自由的，青春的你拥有梦想，但一定要用现实的行动去逐步实现它。
视频探究
八哥学舌，人云亦云，没主见
《八哥学舌》的故事告诉我们，即使舌灿莲花，但如果只会人云亦云，没有自己的主见与观点的话，那么这样的言语也是没有价值的。我们要积极思考，勇敢地探求真理，不做思想上的懒汉。
（3）视频给我们什么启示？
（1）《八哥学舌》的寓意是什么？
不要一味地去模仿别人，应该勇于表现自己。
（2）《八哥学舌》中的鸟为什么而惭？
能模仿人的说话很好，但是那只是模仿，并不是自己的心声，自己的叫声就是为了表达自己的喜怒哀乐，模仿别人从而也就失去了自我！
（1）虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
（2）“人是一根能思想的苇草”重点突出了人的思想的高贵，思想是人的全部的尊严，有了思想，人才比致他于死命的东西更高贵得多。
这句话表达了什么寓意？给你带来什么启示？
法国数学家、物理学家、哲学家、散文家。
名人名言
（1）生理发育是青春期成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
（2）步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
（3）随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。
学会独立思考的必要性？
知识探究
（1）你同意以上说法吗？为什么？
①我不同意甲乙的说法，同意丙丁的说法。
②独立并不等同于一味地追求独特，也不等同于我行我素。独立不仅仅是提出自己的观点，还要学会接纳他人的合理意见，做人做事要有自信，能够自立、自强。
（2）你认为初中生的“独立”指什么？
初中生的“独立”不仅指自己能处理好生活、学习方面的问题，还包括要有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
探究分享
最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便 对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。” 小刚不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句， 小刚就生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
（1）小刚所理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
穿着打扮与众不同，标新立异。不同意小刚的说法。一个人有良好道德品质，能够自立自强，为自己的行为负责才是真正的“酷”。
没有体现思维的独立性。思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
探究分享
独到
合理、正确
不合理
反对
接纳
①“独立”不是以自我为中心，不是没有标准。
②青春期的我们在很多方面还不成熟，这意味着我们在走向独立的过程中，还需要他人的帮助和指导。
（3）给我们的启示？
怎样正确认识思维的独立？
思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
知识探究
①要学会辨析他人的意见,接纳他人合理、正确的意见。
②要坚持以“真、善、美”作为自己独立个性的底色，让独立的青春更加健康、美丽。
独立思考应注意的问题：
二、培养批判精神
新知讲解
批判性思维是什么，怎么样才算是有了这个想法？
视频探究
思维的批判性的表现？
批判性思维，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
知识探究
“爱问同学” 主要特点 共同点
刘星
张宇
王军
宋茵
寻找“爱问同学”
寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的共同点
爱问稀奇古怪的问题，机灵活泼
学习勤奋，善于动脑筋
好奇心强，喜欢打破砂锅问到底
总是问为什么，做事较真
善于动脑筋，对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战，有批判的精神和勇气。
敢于质疑、发现问题，提出问题是人类的宝贵品质
探究分享
培养批判性思维的意义？
（1）批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案；
（2）批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
知识探究
批判只针对事情本身，而不攻击他人。批判是为了表明自己观点的合理性。因此，批评一种观点并不等于批评持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。
批判要具有一定的建设性。
如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要具有建设性，能有效解决问题。
批判的技巧
方法技能
个性化班级名片诞生记
为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片，很多班级将集体照挂在班级门口作为班级名片。七年级（2）班的君君说：“其他班级的集体照一点儿个性都没有”。晓晓觉得君君的话有道理，建议用漫画的形式画一幅“集体照”，同学们在自己头像下写出代表自己个性的关键词，然后将这张班级名片挂在班级门口。晓晓的建议被同学们采纳，于是，七年级（2）班的个性化名片诞生了。
（1）你如何评价君君和晓琳的建议
能够从自己的经验出发，敢于质疑，有勇气表达自己的观点，给出合理化的建议，提升了班级名片的艺术性。
（2）如果你是七年级（2）班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议
班级名片还应该包括班级口号、班级目标、班主任寄语等，让全班同学都能够参与到班级的个性化名片制作中来。
探究分享
怎样培养批判精神？
（1）批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；
（2）批判要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
知识探究
三、开发创造潜力
新知讲解
人的潜力只开发了十分之一，每个人不过是半醒着的
视频探究
青少年为什么要开发创造潜力？
（1）青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。它充满活力，蕴含着伟大的创造力，为我们成长带来无限可能。
（2）青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
（3）青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。
知识探究
（1）你认为上述同学的表现是创造吗？为什么
①左边两个同学的表现属于创造,右边两个同学的表现不属于创造。
②创造不是对已有知识和经验的简单重复,而是在已有经验的基础上,进行新的改造和改进,要具有开创性和新颖性。
探究分享
①青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
②“我”希望做一名对国家和社会有用的发明家，如发明更高效的清洁能源汽车，减少大气污染,保护环境。
（2）青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造
青春的创造是怎样的？
（1）青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
（2）我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；
（3）我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
知识探究
鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑工程家。鲁班的发明创造很多， 包括木工工具、古代兵器、农业机具、仿生机械等。鲁班被视为技艺高超的工 匠的化身，木工师傅用的手工工具， 据说都是鲁班发明的。
鲁班出生于工匠世家。他从小就跟随家人参加过许多土木建筑工程劳动， 逐渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的实践经验。他发明的每一件工具，都是在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验创造出来的。
作为建筑工匠的祖师，鲁班曾创制云梯，第一个在鲁南山区打出深水 井……鲁班的名字已经成为古代劳动人民智慧的象征。
鲁班的创造
鲁班的故事给我们带来什么启示？
阅读感悟
鲁班的创造意识和创造能力，使我们了解到开发创造力的重要性，认识到创造存在于我们生活的各个方面、社会实践是创造的源泉，学会主动在实践中创造，培养自己的创造精神。
我们应该如何开发创造潜力？
（1）创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
（2）青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
知识探究
打破，才能得生机。这就是司马光思维的精髓所在；只有打破旧思维的桎梏，思路才会见光明。
司马光思维
相关链接
希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代，而是艰苦创业、造福人类的一代;不是因循守旧、墨守陈规的一代，而是 勇于创新、开拓前进的一代;不是满足现 状、不思进取的一代，而是向往明天、 创造未来的一代。——邓颖超
给我们带来什么启示？
邓颖超对青少年的寄语，使我们加深了对青春的正确认识，我们要树立勇于创造、勤于实践的正确观念，做一个努力开发创造潜力、勇于创造的人。
我们应怎样进行青春的创造？
（1）敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。
（2）关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
（3）创造离不开实践。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
知识探究
课堂总结
通过这节课，你学到了什么？
1、疫情防控期间，有人一听到某种药品可以治疗“新冠”就疯狂抢购，有人一看到自媒体发布的“疫情动态”就跟风转发。面对此类景象，我们青少年应该（ ）
①追求独特，坚持自己的看法
②学习科学知识，理性对待不同意见
③学会独立思考，不人云亦云
④拓展思维，培养对问题的独到见解
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
B
课堂练习
2、南宋著名哲学家陆九渊在他的著作《陆九渊集·语录下》中说：“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。”这启示我们（ ）
①要摆脱思维定式，不与他人交流
②在学习中要善于思考，勇于质疑
③学习中要有批判质疑的精神和勇气
④要想取得大的进步，需要否定他人的观点
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
课堂练习
3、 “科学与太空相互碰撞，知识和奇妙完美结合。”2022年10月12日，“天宫课堂”第三课开讲，航天员演示了毛细效应实验、水球变“懒”实验、太空趣味饮水和会调头的扳手等神奇现象，并生动讲解了实验背后的科学原理。对于青少年而言，“天宫课堂”的意义在于（ ）
①激发学习热情，培养创新精神
②学习太空知识，播种航天梦想
③展现科技实力，提升国民素质
④推动我国航天科技取得新的突破
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
A
课堂练习
4、在生活与学习中，我们需要培养批判的精神和勇气。下列做法能够体现这一要求的是（ ）
①彬彬碰到难题时，总会多问几个“为什么”
②校园艺术节上，小莉按照自己的想法编排舞蹈
③数学课上，亮亮质疑老师的方法后提出更简便的解法
④妈妈批评小韩的穿着另类，小韩反驳妈妈的审美有问题
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
课堂练习
学会独立思考
培养批判精神
开发创造潜力
学会独立思考的必要性
独立思考的表现
批判性思维的表现及作用
培养批判精神的要求
开发创造力的原因
青春创造力对我们的要求
青春创造离不开实践
成长的不仅仅是身体
板书设计
作业布置
【学会独立思维,懂得挖掘潜能】
材料一 随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速变化。他们与社会交往增多，对家庭的依附性减少，要求独立、摆脱成人控制的思想情绪日益上升。因此，他们不满足于家长、教师及其他成年人对事物现象的描绘和解释，不轻信家长、教师和书本上的现成的结论，喜欢独立探索事物的根源，喜欢怀疑、辩论，敢于发表自己的见解。
材料二 教育承载着民族的希望和未来。2021年、2022年，“新中考”“新高考”方案陆续开始实施，这意味着新一轮课程改革正一步步推进和走向完善。伴随着课程改革、考试改革，要求我们的老师在课堂教学中不断探索适应不同年龄学生的心理和生理特点的教学方式，开发学生的创造潜能。
（1）材料一中“要求独立”是一种什么独立？你是如何理解这种“独立”的？
（2）材料一中还反映了中学生的一种什么精神？这种精神在我们的成长中有什么作用？
（3）材料二中为什么要提“开发学生的创造潜能”？青春期的我们应该怎样开发自己的创造潜能？
谢谢
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