资源简介

(共28张PPT)
年级：七年级
学科：美术（人教版下册）
美 术
第一单元 美术是创造性劳动
第1课 源于生活 高于生活
第2课 营造艺术的情趣和意境
营造艺术的情趣和意境
生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
——罗丹
美，无处不在，只要我们拥有一双审美的眼睛，并有一定的美术知识，就会发现生活处处皆有美。大自然和美术作品中的美不仅充实了我们的生活，也使我们的生命更有意义。
小蝌蚪找妈妈？
不，蛙声十里出山泉
长期以来，美术作品的趣味生动、情景交融是众多艺术家所追求的表现目标。让我们充分调动自己的感知与经验，一起领略作品的情趣和意境吧!
情趣盎然的美术作品
在美术创作中能否营造健康而又高雅的情趣和意境，是美术作品是否具有艺术感染力的重要条件之一。
《四羊图》陈居中（中国画）
在郊外的山坡上，两只大山羊和两只小山羊像一个幸福的家庭，大羊正在看着两只天真活泼的小山羊相互打斗玩婴。
这幅宋人的小品，以其耐人寻味的情趣，具有引人入胜的艺术魅力。
《杂画册之一》虚谷（中国画）
一群鱼轻快地游过垂柳下的水面，柳叶掩映之中显得神气活现。画家采用不同于传统中国画的新颖视角和构图来进行表现，使得这一平凡的生活景象充满了勃勃生机与清新活泼的意趣。
《春牧图》李可染（中国画）
水牛悠然走在乡间小路上，牧童侧坐于牛背，转头仰望春柳，悠然自得，是一幅别具乡间情趣的小品。
《牧牛图》李可染（中国画）
《牧童牛背画中行》李可染（中国画）
《蒲公英》吴凡（版画）
小姑娘吹起蒲公英的花子儿，想让它飞向天空，飞向海洋，飞向她梦想的地方……画家用这一充满童心和童趣的可爱形象，抒发出自己对美好未来的向往，意味深长。
《青蛙》齐白石（中国画）
画的下部有三只正在鸣叫的大青蛙；上部是一只被芦草缠住脚的小青蛙，正在挣扎求助。画家借助这充满戏剧性的画面，生动地表达出一种浓郁的自然意趣。
《三蛙图》齐白石（中国画）
《蛙鸣图》齐白石（中国画）
《斑猫》雅克[美国]（版画）
可爱的小猫乖巧地趴在地上吃食，舌头舔着食盆，身上富有韵律的花纹，形成一幅妙趣横生的画面。
夜幕笼罩着渔港，一轮明月当空，海面上波光明亮。小船上有两个捕鱼少年，一个弯腰执叉，刺中了一条大鱼，脸上带着俏皮的笑容：另一个趴在船边，眼看着一条小鱼溜走了，神情沮丧。岸边骑自行车的女孩们被这滑稽的一幕逗得开怀大笑。画家用立体主义的造型手法传神地描绘出了这一富有情趣的生活场景。
《散昂蒂布的夜渔》毕加索（油画）
《散步》夏加尔（油画）
夏加尔常以幻想般的画面表现自已的幸福生活。作品中他手拉着的妻子像风筝似的在空中飘浮，构思巧妙地表达出他对婚姻的喜悦心情。
《“一家人”椅》(现代家具设计)[德国]
这组椅子的设计，别出心裁地采用了“拟人化”的艺术手法，我们从精腿的不同姿势上，可以联想到一家老少促膝谈心的亲切场面。这件实用性的现代工业产品设计，有着十分亲切感人的艺术情趣。
情景交融的“意境”
美术家表现某种形象或者景色，如果把自己的思想感情融合进去，就会创造出一种包含着自己情思的艺术境界，那就是“意境”。也就是说，意境是“情”和“景”相结合的结果，它具有引人入胜、耐人寻味的艺术感染力，也是历代中国美术家所孜孜以求的艺术境界。
研究与讨论:
结合美术作品的欣赏与分析，说明美术家是怎样营造情趣和创设意境的。
一叶舟， 一钓翁，几道水波，四周大片的空白给人以无限的想象空间。
唐代诗人柳宗元有“千山岛飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的诗作，此画与柳诗有极为近似的意境。
《寒江独钓图》马远（中国画）
静树，旷野，栉比的田垄，南飞的雁群……一切都召示着另一个季节快要到来，所有的喧嚣都将归于平静。
《秋天的田野》里特维年科[乌克兰] （版画）
此图表现唐代诗人李白《静夜思》诗意。右下角为山问客舍，上部为空白的云天，景象空间、苍茫，很好地表现出原诗思念故乡与亲人的情感。
《李白诗意图》石涛（中国画）
课后作业
预习下节课新内容。
寻找自己喜欢的美术作品赏析，了解作者的意趣和意境所在。
尝试借鉴优秀作品的表达方式，创作一幅属于自己的有趣的美术作品。
谢谢观看
谢谢
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营造艺术的情趣和意境教学设计
课题 营造艺术的情趣和意境 单元 第一单元 学科 美术 年级 七年级
教材分析 书名：义务教育教科书 美术 七年级 下册出版社：人民教育出版社出版日期：2012年
学习目标 教学目标: 通过对美术创作过程的分析，理解美术作品中的绘画题材、形式、艺术处理的技法皆源于客观世界，了解美术作品创作于现实生活、画家个人情感、物质材料及艺术技巧的关系。通过比较、分析、讨论、欣赏和评述等方法，初步学习并掌握对美术作品中绘画题材、艺术处理的技法于生活之间关系的欣赏评述方法。通过分析不同美术作品的产生过程，增强学生价值观，尊重理解艺术家及其创造的劳动价值和意义；在欣赏、体验的过程中培养学生更加用心观察生活及对生活积极健康的态度。
重点 理解美术是创造性的劳动这一特征，初步了解美术欣赏评述的基本理论和方法。
难点 了解绘画的题材、艺术处理的技法皆源于客观世界，掌握美术的基本理论。
教学过程
教学环节 师生活动
讲授新课 营造艺术的情趣和意境一、激趣导入教师向学生介绍罗丹的名言：生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。美，无处不在，只要我们拥有一双审美的眼睛，并有一定的美术知识，就会发现生活处处皆有美。大自然和美术作品中的美不仅充实了我们的生活，也使我们的生命更有意义。长期以来，美术作品的趣味生动、情景交融是众多艺术家所追求的表现目标。让我们充分调动自己的感知与经验，一起领略作品的情趣和意境吧! 导入课题 ——《营造艺术的情趣和意境》二、新课讲授1. 情趣盎然的美术作品：在美术创作中能否营造健康而又高雅的情趣和意境，是美术作品是否具有艺术感染力的重要条件之一。《四羊图》陈居中（中国画）：在郊外的山坡上，两只大山羊和两只小山羊像一个幸福的家庭，大羊正在看着两只天真活泼的小山羊相互打斗玩婴。这幅宋人的小品，以其耐人寻味的情趣，具有引人入胜的艺术魅力。《杂画册之一》虚谷（中国画）：一群鱼轻快地游过垂柳下的水面，柳叶掩映之中显得神气活现。画家采用不同于传统中国画的新颖视角和构图来进行表现，使得这一平凡的生活景象充满了勃勃生机与清新活泼的意趣。《春牧图》李可染（中国画）：水牛悠然走在乡间小路上，牧童侧坐于牛背，转头仰望春柳，悠然自得，是一幅别具乡间情趣的小品。《散昂蒂布的夜渔》毕加索（油画）：夜幕笼罩着渔港，一轮明月当空，海面上波光明亮。小船上有两个捕鱼少年，一个弯腰执叉，刺中了一条大鱼，脸上带着俏皮的笑容：另一个趴在船边，眼看着一条小鱼溜走了，神情沮丧。岸边骑自行车的女孩们被这滑稽的一幕逗得开怀大笑。画家用立体主义的造型手法传神地描绘出了这一富有情趣的生活场景。《散步》夏加尔（油画）：夏加尔常以幻想般的画面表现自已的幸福生活。作品中他手拉着的妻子像风筝似的在空中飘浮，构思巧妙地表达出他对婚姻的喜悦心情。2．情景交融的“意境”：美术家表现某种形象或者景色，如果把自己的思想感情融合进去，就会创造出一种包含着自己情思的艺术境界，那就是“意境”。也就是说，意境是“情”和“景”相结合的结果，它具有引人入胜、耐人寻味的艺术感染力，也是历代中国美术家所孜孜以求的艺术境界。《寒江独钓图》马远（中国画）：一叶舟， 一钓翁，几道水波，四周大片的空白给人以无限的想象空间。唐代诗人柳宗元有“千山岛飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的诗作，此画与柳诗有极为近似的意境。《秋天的田野》里特维年科[乌克兰] （版画）：静树，旷野，栉比的田垄，南飞的雁群……一切都召示着另一个季节快要到来，所有的喧嚣都将归于平静。《李白诗意图》石涛（中国画）：此图表现唐代诗人李白《静夜思》诗意。右下角为山问客舍，上部为空白的云天，景象空间、苍茫，很好地表现出原诗思念故乡与亲人的情感。三、课堂小结本节课体验感受美术作品中的情趣和意境，了解表现方法，对作品情趣和意境进行欣赏评述。情趣和意境这样较高层次的艺术语言，会让七年级的学生感到深奥难懂。为了课堂学习的顺利展开，简明扼要的讲解：情趣——美术作品中让你感到有趣的，最吸引人去看的方面，意境——美术作品中能让人感受到作者思想感情的东西。用通俗的语言让学生了解，消除学生学习顾虑，激发学习兴趣。
课堂练习 1．寻找自己喜欢的美术作品赏析，了解作者的意趣和意境所在。2．尝试借鉴优秀作品的表达方式，创作一幅属于自己的有趣的美术作品。3．预习下节课新内容。
课堂小结 本节课对欣赏评述的美术作品中情趣和意境的认识，使我们认识到追求意境的表现是中国传统美学思想的重要组成部分，是中国画的重要特征之一。意境是山水画的灵魂，对意境的创造是山水画家毕生追求的艺术境界。青青河边草意境的表现体现了画家的思想感情理想文化修养等。生活中，美无处不在，我们必须有一双审美的眼睛才能感受到它的存在：生活的情趣也处处可见，但我们必须是一个积极乐观热爱生活用心生活的人；同样，只有热爱生活用心生活的人才能发现和捕捉到生活中的情趣，通过巧妙的方式表现出来。
板书 营造艺术的情趣和意境情趣盎然的美术作品情景交融的“意境”
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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